韓語網(wǎng)課視頻哪個好

問題描述：韓語網(wǎng)課視頻哪個好

韓語

2021-09-16 10:39:30

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潘鶴浦：新東方在線韓語老師。韓國釜山大學(xué)碩士，對外韓語教育專業(yè)。畢業(yè)后留韓工作。在韓工作期間，曾擔(dān)任韓國大學(xué)國際交流院的韓語講師，成為“在韓國教外國人韓語的中國老師”。參加近20場中韓交流活動及會議，并擔(dān)任中韓領(lǐng)導(dǎo)的隨行翻譯等。曾在韓國的中文學(xué)院擔(dān)任中文教師。與韓國摯友及其家人一同生活，熟知韓國文化與韓語語言習(xí)慣。結(jié)合多年韓國生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過理解韓國人的語言邏輯和思維習(xí)慣，習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的韓語。被稱為“韓語比中文好的老師”，注重學(xué)生的發(fā)音與口語，要求學(xué)生不但要會說韓語，還要把韓語說得好聽。上千小時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于將單詞拓展衍化，語法講解簡煉易懂。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其成長為韓語達(dá)人。

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學(xué)員36166994對潘鶴浦老師評價：潘老師講解極其清晰，邏輯思維敏捷，韓語發(fā)音超級好聽，收獲頗多。

學(xué)員hanyuouba對潘鶴浦老師評價：潘老師講解的太好了，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，聽完她的課之后我瞬間對韓語產(chǎn)生了濃厚的興趣，潘老師，謝謝你！

韓語推薦閱讀：韓語發(fā)音的3大誤區(qū)

誤區(qū)一、怎么才能做到文字說明的要求呢？

韓語學(xué)員多是成年人，習(xí)慣以成年人的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡“理論結(jié)合實(shí)際”。但事實(shí)上，學(xué)習(xí)一門新的語言并沒有那么復(fù)雜。就算已經(jīng)記不起幼時牙牙學(xué)語的經(jīng)歷，也應(yīng)該大致記得剛接觸英語的時候，26個字母肯定是在不經(jīng)意間唱著歌就背會了，從來不會在意讀A的時候舌頭怎么放，讀B的時候嘴唇是什么形狀。其實(shí)口腔的構(gòu)造那么復(fù)雜，簡單的文字說明根本不足以描繪讀某個音的時候口腔的狀態(tài)。所以不妨放下固有的思維模式，像小時候那樣，老師讀什么就跟著讀什么，只要讀出來像，其實(shí)也就差不多了。

誤區(qū)二、為什么不用羅馬音來標(biāo)注呢? 這樣我記不住啊。

國際上習(xí)慣使用羅馬音來標(biāo)注韓語，但事實(shí)上，羅馬音是無法準(zhǔn)確標(biāo)注韓語發(fā)音的。比如三星Samsung，看到這個發(fā)音，很少有人能夠準(zhǔn)確地讀出??;再比如韓語中的松音緊音送氣音一組三個，例如? ? ?，但羅馬音中相對應(yīng)的只有g(shù)和k這兩個輔音，就算標(biāo)注了緊音?為gg，真的能夠準(zhǔn)確地發(fā)出緊音嗎?而韓語本身就是表音文字，每個字母應(yīng)對一個發(fā)音，再用其他語言文字來標(biāo)注只會加重大伙的記憶學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以依然是上一個誤區(qū)的解決方式：跟著讀，讀出來像，就可以了。

誤區(qū)三、相似的發(fā)音、音變規(guī)則還沒搞懂，復(fù)習(xí)完了再去學(xué)初級。

在英語中，元音在不同的情況下會發(fā)不同的音，比如a，有時是[ei]，有時是[a]，也有時是[?]。這些變化都不是在學(xué)26個英文字母的時候?qū)W到的。韓語音變也是相似的。在發(fā)音階段我們最多能夠遇到五六十個單詞，這些單詞根本無法滿足我們完全掌握發(fā)音規(guī)則的需求，所以學(xué)員只能一遍遍地去背誦規(guī)則，事倍功半。真正的音變學(xué)習(xí)，應(yīng)該在初級中進(jìn)行，在大伙毫無所覺的時候成為一個發(fā)音的習(xí)慣，再回過頭來總結(jié)，才能事半功倍。

總而言之，韓語發(fā)音的確復(fù)雜，但是并不是難。難就難在我們奢求在一個月之內(nèi)完全掌握本該用一年時間潛移默化才能掌握的內(nèi)容。所以在學(xué)習(xí)韓語發(fā)音的時候，請放下固有的思維模式，把自己當(dāng)成一個小孩，不要做過度的思考，順利地度過發(fā)音學(xué)習(xí)期，就能夠進(jìn)入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了。

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