新東方韓語(yǔ)線(xiàn)上課程好不好？現(xiàn)在學(xué)韓語(yǔ)的人不在少數(shù)，多數(shù)是抱著旅游能夠順利進(jìn)行日常交流的目的去學(xué)習(xí)，在這里，給大伙推薦一所網(wǎng)校，新東方在線(xiàn)，一所專(zhuān)業(yè)從事外語(yǔ)培訓(xùn)的網(wǎng)校，新東方韓語(yǔ)網(wǎng)課品質(zhì)輸出，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面突破。

新東方在線(xiàn)韓語(yǔ)課程甄選線(xiàn)下實(shí)力師資，老師信息透明可查，真人高清精品錄播 互動(dòng)循環(huán)直播給你一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后有配套鞏固習(xí)題檢測(cè)聽(tīng)課效果，老師助教實(shí)行24小時(shí)全程答疑讓你輕松學(xué)好韓語(yǔ)。

推薦班級(jí)：TOPIK零基礎(chǔ)直達(dá)高級(jí)班（TOPIK0-6）

課程價(jià)格： 12580元

主講老師： 馬麗娜、安莉、李允兒、潘鶴浦

為這樣的你定制：

韓語(yǔ)學(xué)習(xí)拖延三分鐘熱度；韓語(yǔ)零基礎(chǔ)想系統(tǒng)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)；想快速提高參加韓語(yǔ)考試；留學(xué)/韓企就業(yè)/中韓翻譯需熟練應(yīng)用韓語(yǔ)

課程特色：

一、1對(duì)1督導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃日程搶救，懶癌晚期

二、錄播精講，直播互動(dòng)，靈活暢學(xué)

三、線(xiàn)上智能實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，多種快速答疑通道

四、測(cè)試、?？?、1對(duì)1精批精講，徹底掃除學(xué)習(xí)障礙

五、電子講義，精華補(bǔ)充資料，完善知識(shí)體系

你將收獲：

1、達(dá)到韓語(yǔ)TOPIK6級(jí)水平

2、熟悉韓國(guó)歷史、經(jīng)濟(jì)、文化各方面

3、熟練運(yùn)用韓語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)/工作

課程安排：

新東方在線(xiàn)韓語(yǔ)名師推薦：

潘鶴浦：新東方在線(xiàn)韓語(yǔ)老師。韓國(guó)釜山大學(xué)碩士，對(duì)外韓語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后留韓工作。在韓工作期間，曾擔(dān)任韓國(guó)大學(xué)國(guó)際交流院的韓語(yǔ)講師，成為“在韓國(guó)教外國(guó)人韓語(yǔ)的中國(guó)老師”。參加近20場(chǎng)中韓交流活動(dòng)及會(huì)議，并擔(dān)任中韓領(lǐng)導(dǎo)的隨行翻譯等。曾在韓國(guó)的中文學(xué)院擔(dān)任中文教師。與韓國(guó)摯友及其家人一同生活，熟知韓國(guó)文化與韓語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。結(jié)合多年韓國(guó)生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解韓國(guó)人的語(yǔ)言邏輯和思維習(xí)慣，習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的韓語(yǔ)。被稱(chēng)為“韓語(yǔ)比中文好的老師”，注重學(xué)生的發(fā)音與口語(yǔ)，要求學(xué)生不但要會(huì)說(shuō)韓語(yǔ)，還要把韓語(yǔ)說(shuō)得好聽(tīng)。上千小時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于將單詞拓展衍化，語(yǔ)法講解簡(jiǎn)煉易懂。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其成長(zhǎng)為韓語(yǔ)達(dá)人。

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學(xué)員36166994對(duì)潘鶴浦老師評(píng)價(jià)：潘老師講解極其清晰，邏輯思維敏捷，韓語(yǔ)發(fā)音超級(jí)好聽(tīng)，收獲頗多。

學(xué)員hanyuouba對(duì)潘鶴浦老師評(píng)價(jià)：潘老師講解的太好了，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，聽(tīng)完她的課之后我瞬間對(duì)韓語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，潘老師，謝謝你！

韓語(yǔ)推薦閱讀：韓語(yǔ)發(fā)音的3大誤區(qū)

誤區(qū)一、怎么才能做到文字說(shuō)明的要求呢？

韓語(yǔ)學(xué)員多是成年人，習(xí)慣以成年人的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡“理論結(jié)合實(shí)際”。但事實(shí)上，學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言并沒(méi)有那么復(fù)雜。就算已經(jīng)記不起幼時(shí)牙牙學(xué)語(yǔ)的經(jīng)歷，也應(yīng)該大致記得剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，26個(gè)字母肯定是在不經(jīng)意間唱著歌就背會(huì)了，從來(lái)不會(huì)在意讀A的時(shí)候舌頭怎么放，讀B的時(shí)候嘴唇是什么形狀。其實(shí)口腔的構(gòu)造那么復(fù)雜，簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明根本不足以描繪讀某個(gè)音的時(shí)候口腔的狀態(tài)。所以不妨放下固有的思維模式，像小時(shí)候那樣，老師讀什么就跟著讀什么，只要讀出來(lái)像，其實(shí)也就差不多了。

誤區(qū)二、為什么不用羅馬音來(lái)標(biāo)注呢? 這樣我記不住啊。

國(guó)際上習(xí)慣使用羅馬音來(lái)標(biāo)注韓語(yǔ)，但事實(shí)上，羅馬音是無(wú)法準(zhǔn)確標(biāo)注韓語(yǔ)發(fā)音的。比如三星Samsung，看到這個(gè)發(fā)音，很少有人能夠準(zhǔn)確地讀出??;再比如韓語(yǔ)中的松音緊音送氣音一組三個(gè)，例如? ? ?，但羅馬音中相對(duì)應(yīng)的只有g(shù)和k這兩個(gè)輔音，就算標(biāo)注了緊音?為gg，真的能夠準(zhǔn)確地發(fā)出緊音嗎?而韓語(yǔ)本身就是表音文字，每個(gè)字母應(yīng)對(duì)一個(gè)發(fā)音，再用其他語(yǔ)言文字來(lái)標(biāo)注只會(huì)加重大伙的記憶學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以依然是上一個(gè)誤區(qū)的解決方式：跟著讀，讀出來(lái)像，就可以了。

誤區(qū)三、相似的發(fā)音、音變規(guī)則還沒(méi)搞懂，復(fù)習(xí)完了再去學(xué)初級(jí)。

在英語(yǔ)中，元音在不同的情況下會(huì)發(fā)不同的音，比如a，有時(shí)是[ei]，有時(shí)是[a]，也有時(shí)是[?]。這些變化都不是在學(xué)26個(gè)英文字母的時(shí)候?qū)W到的。韓語(yǔ)音變也是相似的。在發(fā)音階段我們最多能夠遇到五六十個(gè)單詞，這些單詞根本無(wú)法滿(mǎn)足我們完全掌握發(fā)音規(guī)則的需求，所以學(xué)員只能一遍遍地去背誦規(guī)則，事倍功半。真正的音變學(xué)習(xí)，應(yīng)該在初級(jí)中進(jìn)行，在大伙毫無(wú)所覺(jué)的時(shí)候成為一個(gè)發(fā)音的習(xí)慣，再回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，才能事半功倍。

總而言之，韓語(yǔ)發(fā)音的確復(fù)雜，但是并不是難。難就難在我們奢求在一個(gè)月之內(nèi)完全掌握本該用一年時(shí)間潛移默化才能掌握的內(nèi)容。所以在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)發(fā)音的時(shí)候，請(qǐng)放下固有的思維模式，把自己當(dāng)成一個(gè)小孩，不要做過(guò)度的思考，順利地度過(guò)發(fā)音學(xué)習(xí)期，就能夠進(jìn)入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了。

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