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芙蓉區(qū)青少年英語培訓(xùn)機構(gòu)-地址-學(xué)費
學(xué)習(xí)這么多年英語，就算畢業(yè)也沒停止過，畢竟英語作為國際第二大語言，隨著世界交流的，國際文化的交流，融合，英語的重要性也逐漸在我們的生活中凸顯。所以，現(xiàn)在英語教育被家長和老師從小就抓起。
同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程
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小學(xué)（IB-MT2）
發(fā)音、語法、詞匯積累
建立基本問答能力
激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識和興趣
培養(yǎng)思辨能力和正確價值觀
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初中（IB3-MT6）
讀寫夯實，聽說提升
完成日常表達(dá)會話
形成推理思維，探索科技
鍛煉獨立思考能力，引導(dǎo)他人
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高中（IB7-MT10）
讀寫提升，聽說強化
達(dá)成流利口語表達(dá)能力
形成自己的英語思維邏輯
歷練創(chuàng)新實踐、運用科技能力
通過智能測評系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程
| 級別 | IB | MT1 | MT2 | MT3 | MT4 | MT5 | MT6 | MT7 | MT8 | MT9 | MT10 |
| 年齡 | 10-12歲 | 13-15歲 | 16-18歲 | ||||||||
| 新課標(biāo) | 超越中考 | 超越高考 | |||||||||
| CEFR | Pre A1-A1 | A2 | B1 | B1+ | B2 | ||||||
| 劍橋 | Starters-KET Level A1 | KET Pass | PET Pass | PET Pass with Merit | FCE Grade C | ||||||
| 雅思 | 2.5 | 4.0 | 4.5 | 5.5 | |||||||
| 托福 | 2.5 | 4.0 | 4.5 | 5.5 | |||||||
保障孩子雙向發(fā)展，讓孩子具備國際競爭力
學(xué)習(xí)策略課
• 學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)的訣竅
• 知曉如何更有效地學(xué)習(xí)
• 提升自我驅(qū)動能力和學(xué)習(xí)效率
語言課
• 通過“口型體操式”學(xué)習(xí)
• 認(rèn)識發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧
• 提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度
項目經(jīng)理課
• 以實際項目為切入點
• 通過同伴或小組合作
• 注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
演講課
• 詞句篇、演講技巧等多維度輸入
• 體驗演講場景下不同角色
• 培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力
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手到
學(xué)英語一定要做課堂筆記，好腦筋不如爛筆頭，老師講的知識可能在課堂上記住了，可過了一段時間就會忘記，做好筆記很必要，英語知識是一點點積累起來的。
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耳到
課堂上，認(rèn)真聽講是很必要的，不但要聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、連讀、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。
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眼到
在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。
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口到
學(xué)習(xí)語言，不動口是學(xué)不好的，所以要要克服害羞心理，利用一切可能的機會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加英語角活動、與同學(xué)對話、講英語故事等。
不同的學(xué)習(xí)體驗，只為成就一個個更完美的孩子
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科學(xué)的理念引導(dǎo) icon
定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力。
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成熟的內(nèi)容保障 icon
劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護航。
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必修+選修雙模式 icon
強調(diào)重點，凸顯特色，注重、尊重孩子個性化發(fā)展，雙模式，讓孩子具備國際競爭力。
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多樣的教學(xué)法 icon
以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍。
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全程監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡 icon
家?；悠脚_架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡。
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完善的服務(wù)體驗 icon
1對1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進行情緒管理，定期與家長溝通交流。
