現(xiàn)在很多的家長他都有了這樣的一個(gè)意識(shí)，他們開始關(guān)注孩子的英語成績，特別是那些自己上班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)英語重要性的家長，他們更加注重于孩子的英語學(xué)習(xí)。要想孩子在前期就打好基礎(chǔ)，青少年英語教育是必不可少的，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)（IB-MT2）發(fā)音、語法、詞匯積累建立基本問答能力激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀咨詢課程初中（IB3-MT6）讀寫夯實(shí)，聽說提升完成日常表達(dá)會(huì)話形成推理思維，探索科技鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人咨詢課程高中（IB7-MT10）讀寫提升，聽說強(qiáng)化達(dá)成流利口語表達(dá)能力形成自己的英語思維邏輯歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力咨詢課程完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程級(jí)別IBMT1MT2MT3MT4MT5MT6MT7MT8MT9MT10年齡10-12歲13-15歲16-18歲新課標(biāo)超越中考超越高考CEFRPreA1-A1A2B1B1+B2劍橋Starters-KETLevelA1KETPassPETPassPETPasswithMeritFCEGradeC雅思2.54.04.55.5托福2.54.04.55.5福田區(qū)青少年英語課程設(shè)置保障孩子雙向發(fā)展，讓孩子具備國際競爭力演講課•詞句篇、演講技巧等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力語言課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)的訣竅•知曉如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)青少年英語學(xué)習(xí)技巧從興趣著手例如孩子喜歡的英文電影或者英文動(dòng)畫片，觀看正宗的英文電影或者動(dòng)畫片，可以糾正孩子的發(fā)音問題，在標(biāo)準(zhǔn)的英文環(huán)境中更好的理解英語，并且孩子對(duì)于動(dòng)畫片的興趣可以帶動(dòng)孩子對(duì)于英文學(xué)習(xí)的興趣。英文學(xué)習(xí)環(huán)境可能人們會(huì)很好奇為什么孩子們在學(xué)習(xí)本國語言的時(shí)候會(huì)顯得更加輕松一點(diǎn)，這就是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)本國語言時(shí)有著良好的語言環(huán)境。且孩子們的模仿能力很強(qiáng)，所以大人在說一種語言的同時(shí)也是在教孩子。利用英文繪本繪本本身對(duì)于孩子而言就具有強(qiáng)大的吸引力，他們喜歡的故事，配上精美而有趣的圖片，的確是一種美的享受。家長們應(yīng)多陪孩子閱讀繪本，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，敢于想象，這樣孩子掌握的英文也就越來越多。美聯(lián)英語值得信賴英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)icon20天適應(yīng)期不滿意無理由退款iconCCTV希望之星英語風(fēng)采大賽合作伙伴icon全國百余家校區(qū)全部直營保障教學(xué)質(zhì)量icon美國學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能中國賽區(qū)官方合作伙伴
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式提高英語成績的同時(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等匹配小、初、高全學(xué)齡段課程體系同步國際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程小學(xué)(IB-MT2)-發(fā)音、語法、詞匯積累--建立基本問答能力--激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣--培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀-初中(MT3-MT6)-讀寫夯實(shí)，聽說提升--完成日常表達(dá)會(huì)話--形成推理思維，探索科技--鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人-高中(MT7-MT10)-讀寫提升，聽說強(qiáng)化--達(dá)成流利口語表達(dá)能力--形成自己的英語思維邏輯--歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力-完整的級(jí)別劃分，滿足不同基礎(chǔ)水平的孩子通過智能測評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語水平，從而選擇適合的課程科學(xué)的課程設(shè)置，保障孩子雙向發(fā)展語言課•以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過同伴或小組合作•注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)語音課•通過“口型體操式”學(xué)習(xí)•認(rèn)識(shí)發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧•提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度演講課•詞、句、篇、演講等多維度輸入•體驗(yàn)演講場景下不同角色•培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略課•學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅•如何更有效地學(xué)習(xí)•提升自我驅(qū)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目經(jīng)理課•實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)•通過小組合作•注重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子的成長路徑：語言能力+國際人才能力在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍家?；?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
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