外語(yǔ)加油站 - 專業(yè)外語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)
珠海sat寒假班-地址-學(xué)費(fèi)
課程內(nèi)容
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珠海環(huán)球SAT預(yù)備班
- 閱讀詞匯分類串講：歷年真題作者態(tài)度詞講解，看見(jiàn)單詞可判斷作者正負(fù)態(tài)度。
- 寫(xiě)作句型：強(qiáng)化美式句式，避免中式英文。
- 寫(xiě)作素材擴(kuò)充：針對(duì)名人素材庫(kù)，補(bǔ)充寫(xiě)作例子。
- 長(zhǎng)難句分析：為SAT語(yǔ)法與閱讀服務(wù)，包括句子結(jié)構(gòu)（主干，插入語(yǔ)，定從，賓從，狀從，同位語(yǔ)），和句子與句子間的邏輯關(guān)系。
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3人/6人/10人的尊貴班型
盡享來(lái)自老師的細(xì)致關(guān)懷 -
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高針對(duì)性的課程體系，高水準(zhǔn)的考試培訓(xùn)資深老師，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力
課程詳情
課程設(shè)置
Course design
閱讀詞匯4次12課時(shí)/長(zhǎng)難句分析4次12課時(shí)/外教美式寫(xiě)作4次12課時(shí)/寫(xiě)作素材4次12課時(shí)。
教學(xué)承諾
Teaching commitment
掌握考試必備的詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法和英美文化常識(shí)，積累寫(xiě)作素材以及句型，為SAT強(qiáng)化課程打好基礎(chǔ)。
SAT語(yǔ)法常見(jiàn)錯(cuò)誤
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介詞搭配
類似to、of、than這樣的詞，請(qǐng)注意它們和動(dòng)詞的固定搭配，如approach to、ability of才是正確的打開(kāi)方式，不要覺(jué)得順口就放過(guò)它們~
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詞性混淆
有些單詞的形容詞和副詞形式是類似的，或者特殊變化的，這就容易“被搞錯(cuò)”。如果你還只把ly作為判斷形容詞副詞的唯一依據(jù)，那么最好過(guò)一遍相關(guān)的單詞。
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沒(méi)有連詞=邏輯缺失
這些英文里獨(dú)有的考點(diǎn)也需要注意。比如連詞連接句子的句子之間才有了邏輯關(guān)系，而副詞是不能代替前者的;所以如果兩句英文句子間沒(méi)有連詞，肯定是有誤的。
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動(dòng)詞類-單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)
因?yàn)镾AT語(yǔ)法句總是在主語(yǔ)之后跟著大量插入語(yǔ)，或者采用倒裝結(jié)構(gòu)，這時(shí)候在謂語(yǔ)動(dòng)詞上“動(dòng)點(diǎn)手腳”使得主謂不一致也很難發(fā)現(xiàn)。此外不少動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化(比如過(guò)去分詞)比較特殊，導(dǎo)致現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)出現(xiàn)在一句里時(shí)也沒(méi)有違和感;再加上被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)氣對(duì)主從句的語(yǔ)態(tài)改動(dòng)，這里的考點(diǎn)其實(shí)是不少的。
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代詞-單復(fù)數(shù)、指代對(duì)應(yīng)
定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞常常有玄機(jī)，比如主語(yǔ)明明是復(fù)數(shù)卻用that而不是those，兩個(gè)單人卻偽裝成了he而不是 they，同樣是因?yàn)榫渥犹L(zhǎng)而容易忽略。(當(dāng)然對(duì)于這種主語(yǔ)和代詞單復(fù)數(shù)不同的情況，也要視題目要求改錯(cuò))。指代不清的問(wèn)題就比較好懂了，比如前文說(shuō)了A和B，但后文卻直說(shuō)了he，肯定就不對(duì)了。
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句式前后對(duì)應(yīng)
在官方OG中講到的句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題，主要是前后的對(duì)象不對(duì)應(yīng)了。比如說(shuō)A和B的比較，對(duì)象應(yīng)該是同樣的類型和語(yǔ)法成分，然而考題中的人和物相對(duì)是很常見(jiàn)的出題點(diǎn)。又比如平行句式里，動(dòng)詞時(shí)態(tài)也應(yīng)該是一致的，rather do than do，prefer doing to doing等等，而不要被單個(gè)的介詞說(shuō)服。
