廣州天河區(qū)青少年英語學(xué)校-地址-學(xué)費(fèi)

升職需求、出國旅游需求、家庭因素、本身對語言的興趣、或者想更輕松的用英語和外國友人交流,這些都是成年人學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

選對課程,幫孩子搶先起跑

為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展,美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式
【國際人才能力】
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思辨能力
發(fā)展學(xué)生自主思考能力
辯證地看待事物和觀點(diǎn) -
合作能力
以小組的形式完成任務(wù)
培養(yǎng)與他人的合作能力 -
創(chuàng)新能力
針對某話題展開
鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 -
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
體驗(yàn)任務(wù)的leader角色
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力

保障孩子雙向發(fā)展,讓孩子具備國際競爭力
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語言課
通過口型體操式學(xué)習(xí);認(rèn)識發(fā)音器官,掌握發(fā)音;口語準(zhǔn)確流利。
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演講課
詞句篇及演講技巧等多維度輸入;培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力。
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學(xué)習(xí)策略課
學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅;知曉如何獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步;學(xué)會(huì)自我驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)。
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項(xiàng)目經(jīng)理課
以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn);通過同伴或小組合作;注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。
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在時(shí)代發(fā)展迅猛的今天,已經(jīng)沒人再看清英語的重要地位,因此,幫助孩子規(guī)劃未來,提前學(xué)習(xí)英語口語,是一件相當(dāng)好的事。 孩子小時(shí)候,并不只有身體在發(fā)育,還有心理。這個(gè)階段的孩子正處于學(xué)習(xí)語言的高能年齡。因此,不要浪費(fèi)天賦,抓緊培養(yǎng)少兒的英語口語能力。鍛煉外語能力時(shí)要注重孩子所能承受的范圍。同時(shí)也不能打破了語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。以往年代的人,觸發(fā)外語學(xué)習(xí)能力的時(shí)間比現(xiàn)在的孩子晚很多,這就導(dǎo)致發(fā)音方面始終無法做到純正。所以英語口語學(xué)習(xí)的必要性就展現(xiàn)在,千萬不能浪費(fèi)了孩子的學(xué)習(xí)天賦。少兒英語口語的必要性就體現(xiàn)在這個(gè)地方。如果學(xué)習(xí)英語從娃娃抓起,上面說的問題,解決起來就相對輕松些。英語能力對孩子有很高的黏性,原因是容易培養(yǎng)語感。

多種授課方式組合,讓孩子愛上英語
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交互式教學(xué)法
強(qiáng)調(diào)語言溝通與使用,在課堂教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的溝通交流場景,讓學(xué)生在用中學(xué),學(xué)中用。
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發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
不直接教授或告知給學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是通過例子展示,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解其深層含義。
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任務(wù)型教學(xué)法
美聯(lián)英語提供真實(shí)實(shí)際的任務(wù)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生完成,而后關(guān)注任務(wù)中所使用的核心語言點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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項(xiàng)目式教學(xué)法
以完成項(xiàng)目貫穿課堂始終,在提高學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的同時(shí)培訓(xùn)思辨能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。
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不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),只為幫助每一個(gè)孩子