外語加油站 - 專業(yè)外語培訓(xùn)服務(wù)平臺
廣州天河區(qū)青少年英語學(xué)校-地址-學(xué)費(fèi)
升職需求、出國旅游需求、家庭因素、本身對語言的興趣、或者想更輕松的用英語和外國友人交流，這些都是成年人學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。
各學(xué)齡段課程體系，讓孩子享受英語學(xué)習(xí)
選對課程，幫孩子搶先起跑
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小學(xué)(IB-MT2)
- 建立基本問答能力 -
點(diǎn)擊咨詢
- 發(fā)音、語法、詞匯積累 -
- 激發(fā)語言學(xué)習(xí)意識和興趣 -
- 培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀 - -
初中(MT3-MT6)
- 完成日常表達(dá)會(huì)話 -
點(diǎn)擊咨詢
- 讀寫夯實(shí)，聽說提升 -
- 形成推理思維，探索科技 -
- 鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人 - -
高中(MT7-MT10)
- 讀寫提升，聽說強(qiáng)化 -
點(diǎn)擊咨詢
- 達(dá)成流利口語表達(dá)能力 -
- 形成自己的英語思維邏輯 -
- 歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力 -
關(guān)注學(xué)生語言能力+國際人才能力的提升
為孩子適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展，美聯(lián)青少研發(fā)“語言+能力”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式
【國際人才能力】
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思辨能力
發(fā)展學(xué)生自主思考能力
辯證地看待事物和觀點(diǎn) -
合作能力
以小組的形式完成任務(wù)
培養(yǎng)與他人的合作能力 -
創(chuàng)新能力
針對某話題展開
鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 -
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
體驗(yàn)任務(wù)的leader角色
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力
廣州美聯(lián)青少年英語課程體系
保障孩子雙向發(fā)展，讓孩子具備國際競爭力
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語言課
通過口型體操式學(xué)習(xí)；認(rèn)識發(fā)音器官，掌握發(fā)音；口語準(zhǔn)確流利。
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演講課
詞句篇及演講技巧等多維度輸入；培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力。
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學(xué)習(xí)策略課
學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)訣竅；知曉如何獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步；學(xué)會(huì)自我驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)。
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項(xiàng)目經(jīng)理課
以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)；通過同伴或小組合作；注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。
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在時(shí)代發(fā)展迅猛的今天，已經(jīng)沒人再看清英語的重要地位，因此，幫助孩子規(guī)劃未來，提前學(xué)習(xí)英語口語，是一件相當(dāng)好的事。 孩子小時(shí)候，并不只有身體在發(fā)育，還有心理。這個(gè)階段的孩子正處于學(xué)習(xí)語言的高能年齡。因此，不要浪費(fèi)天賦，抓緊培養(yǎng)少兒的英語口語能力。鍛煉外語能力時(shí)要注重孩子所能承受的范圍。同時(shí)也不能打破了語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。以往年代的人，觸發(fā)外語學(xué)習(xí)能力的時(shí)間比現(xiàn)在的孩子晚很多，這就導(dǎo)致發(fā)音方面始終無法做到純正。所以英語口語學(xué)習(xí)的必要性就展現(xiàn)在，千萬不能浪費(fèi)了孩子的學(xué)習(xí)天賦。少兒英語口語的必要性就體現(xiàn)在這個(gè)地方。如果學(xué)習(xí)英語從娃娃抓起，上面說的問題，解決起來就相對輕松些。英語能力對孩子有很高的黏性，原因是容易培養(yǎng)語感。
廣州美聯(lián)青少年課程上課方式
多種授課方式組合，讓孩子愛上英語
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交互式教學(xué)法
強(qiáng)調(diào)語言溝通與使用，在課堂教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的溝通交流場景，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。
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發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
不直接教授或告知給學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過例子展示，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解其深層含義。
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任務(wù)型教學(xué)法
美聯(lián)英語提供真實(shí)實(shí)際的任務(wù)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生完成，而后關(guān)注任務(wù)中所使用的核心語言點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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項(xiàng)目式教學(xué)法
以完成項(xiàng)目貫穿課堂始終，在提高學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的同時(shí)培訓(xùn)思辨能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。
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在美聯(lián)青少學(xué)習(xí)，樂享六大優(yōu)勢
不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為幫助每一個(gè)孩子
定位于語言能力和國際人才能力雙線發(fā)展，全方位多維度提升語言，思辨、探索能力。
劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等多位國內(nèi)外專家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展，雙模式，讓孩子具備國際競爭力。
以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍。
家校互動(dòng)平臺架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡。
1對1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，并且會(huì)定期與家長溝通交流。
