太原出國英語培訓(xùn)-地址-學(xué)費(fèi)
當(dāng)下英語考試能力強(qiáng)的人很多，各種證書都拿到手，但是其中很大一部分人學(xué)得是啞巴英語，會(huì)看會(huì)寫會(huì)聽，但要用英語交流就尷尬了。英語是們技能，不是們學(xué)術(shù)，英語是用到生活中來的，用來服務(wù)于我們的生活的，不是存在于紙上和考場(chǎng)和教室的?？傊瑢W(xué)英語，其他只是增添色彩的東西，說才是核心，才是一切。
針對(duì)15歲及以上 希望全方位提高英語綜合能力，能夠自如運(yùn)用英語的學(xué)員
ALL-ROUND ENGLISH ABILITY ENHANCEMENT FOR ADULTS
結(jié)合西方語言學(xué)理論和語言習(xí)得規(guī)律，獨(dú)創(chuàng)新一代高效英語教學(xué)模式-5i學(xué)習(xí)系統(tǒng)。課程內(nèi)容涵蓋日常英語、出國英語、旅游英語、職場(chǎng)英語、商務(wù)英語等，滿足所有學(xué)員的需求。以美國有名高端口語學(xué)習(xí)課件為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程中，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)全方位提升。
5i學(xué)習(xí)系統(tǒng)：以“i”為核心，全程體現(xiàn)互動(dòng)
5-INTERACTIVE LEARNING SYSTEM
英語是“活”的語言，而不是“死”的語言。
從語用的角度，英國有名語言學(xué)家Jenny Thomas通過大量研究，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用語言本身包含著兩個(gè)方面能力，
一是語言語用能力，二是社交語用能力。
這決定了我們僅僅知道單詞的拼寫和語法的規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，
我們需要的是在社交活動(dòng)中去了解，去學(xué)習(xí)，去進(jìn)行充分的自我表達(dá)。
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這些，那些，還不夠，要學(xué)好英語，您還需要一顆強(qiáng)大的心臟和無堅(jiān)不摧的意志力。“激勵(lì)互動(dòng)”幫助您獲得高情商，管控自己，規(guī)劃人生。課程根據(jù)學(xué)員的英語水平、能力和需要而量身制訂，隨個(gè)人制定的強(qiáng)化課和流利水平練習(xí)使每個(gè)學(xué)員按照自己的步伐學(xué)習(xí)，永不會(huì)出現(xiàn)漏課現(xiàn)象。循環(huán)的學(xué)習(xí)流程，由個(gè)人水平分級(jí)測(cè)試，到多媒體課、核心課、補(bǔ)充課、沙龍課、英語角和社交俱樂部，使學(xué)習(xí)英語更方便，隨處可及。
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5i中的“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”和“社交互動(dòng)”，關(guān)注語言技能的應(yīng)用，培養(yǎng)社交語用能力。在網(wǎng)絡(luò)上有來自五湖四海的英語學(xué)習(xí)者一起交流討論，在資深外教的帶領(lǐng)下，對(duì)涵蓋生活工作各方面的話題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練；除了這些設(shè)置好的場(chǎng)景，我們還需要絕對(duì)真實(shí)的語言環(huán)境，“社交互動(dòng)”提供了充分的可能----在這里，現(xiàn)場(chǎng)直播的殺人游戲、殺入職場(chǎng)的高能面試、隨機(jī)抽取的猜謎......一切的未知等待著你來參與，一口流利的英語不是夢(mèng)！
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5i中的“多媒體互動(dòng)”和“教練互動(dòng)”關(guān)注語言本身，幫助學(xué)員在大腦語言區(qū)對(duì)英語聲音信號(hào)形成條件反射，使聲音信號(hào)和情景事物形成下意識(shí)的對(duì)應(yīng)，擺脫傳統(tǒng)死記硬背學(xué)習(xí)模式，建立英語母語思維，提高語用能力。在人與課件的互動(dòng)中建立英文思維，形成語言技能，這是學(xué)習(xí)的藍(lán)本和依據(jù)；而教師的教與學(xué)生的練相輔相成，是對(duì)英文思維的輸出和技能的鞏固過程，是針對(duì)個(gè)性問題有的放矢的訓(xùn)練。
課程設(shè)置
CURRICULUM
多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納在1983年提出的。
我們的課程設(shè)置旨在針對(duì)多元智能中不同的智能開發(fā)進(jìn)行不斷實(shí)踐，刺激大腦皮層負(fù)責(zé)不同智能發(fā)展的區(qū)域，
從而使學(xué)員僅僅通過英語學(xué)習(xí)就能達(dá)到大腦全方位發(fā)展的目的。
CURRICULUM
多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納在1983年提出的。
我們的課程設(shè)置旨在針對(duì)多元智能中不同的智能開發(fā)進(jìn)行不斷實(shí)踐，刺激大腦皮層負(fù)責(zé)不同智能發(fā)展的區(qū)域，
從而使學(xué)員僅僅通過英語學(xué)習(xí)就能達(dá)到大腦全方位發(fā)展的目的。
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多元智能 Multiple Intelligences |
多元智能Multiple Intelligences 美國哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家 |
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| 語言表達(dá) | 數(shù)理邏輯 | 視覺空間 | 身體運(yùn)動(dòng) | 音樂節(jié)奏 | 人際交往 | 自我認(rèn)知 | 自然探索 | 生存探索 | ||
| 多媒體 | Multimedia Class | √ | √ | √ | √ | √ | ||||
| 教練課程 | Private Class | √ | √ | √ | √ | |||||
| complementary Class | √ | √ | √ | √ | ||||||
| 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng) | Spoken Class | √ | √ | |||||||
| 社交互動(dòng) | English Comer | √ | √ | √ | ||||||
| Talk Clud | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
| Extra curricular Activtly | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
| Refreshment | √ | √ | ||||||||
| 激勵(lì)互動(dòng) | One on one Mentoring | √ | √ | √ | ||||||
| Study Plan Managing | √ | √ | √ | √ | ||||||
| Q&A | √ | √ | √ | |||||||
新動(dòng)態(tài)國際英語是新動(dòng)態(tài)教育集團(tuán)旗下的線下成人高端英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，引進(jìn)全球領(lǐng)先的多媒體互動(dòng)課程，成功結(jié)合中國人學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)慣性以及西方學(xué)習(xí)模式，獨(dú)創(chuàng)了最適合中國人學(xué)習(xí)英語的“多維立體學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。突破學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，為英語學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了條件，全面提升英語學(xué)習(xí)者的英語技能和水平，真正實(shí)現(xiàn)了國際交往的無障礙溝通
▍培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性
新動(dòng)態(tài)英語的教學(xué)十分重視學(xué)員的參與和交流，通過舉行熱門話題討論、專家演講、西方慶典、競(jìng)技比賽、音樂欣賞、影視評(píng)析等形式多樣的活動(dòng)來吸引年輕學(xué)員的興趣，并且借助多媒體錄音和語音識(shí)別等先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用，逐步激發(fā)年輕學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
▍新動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中心
新動(dòng)態(tài)國際英語”和“易學(xué)國際在線教育”是新動(dòng)態(tài)教育集團(tuán)麾下的兩大教育品牌。是結(jié)合全球知名的多媒體教學(xué)軟件，歷經(jīng)20多年在全球70多個(gè)國家成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中國人學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和難點(diǎn)，首創(chuàng)了7Star高效英語教學(xué)與多元學(xué)習(xí)法相結(jié)合的模式。在過去的20多年里，幫助眾多中國人全面提升了英語技能和水平，真正實(shí)現(xiàn)了全球溝通無障礙!
專業(yè)外教老師
 Judy 外語講師 Hello，大家好，我是Jarrett.大家都叫我Jay。六年前，我來到了中國這個(gè)宏偉的國家，作為交換生在武漢華中師范大學(xué)就讀。畢業(yè)后獲得國際公共關(guān)系學(xué)位,并同時(shí)輔修中文。作為同是語言的學(xué)習(xí)者，我總是會(huì)嘗試著以獨(dú)特的教學(xué)方式以及從不同的方面去看待、教授我的每一節(jié)課，滿足我的學(xué)生們對(duì)于不同知識(shí)的需求。 |
 William Deback 外語講師 I have found that the process of teaching English has also helped me develop my language learning strategy and learn the local language better.To newcomers, I would say that teaching in Wuhan can be very challenging, but also extremely rewarding in terms of cultural immersion. |
簡(jiǎn)單幾步預(yù)約專業(yè)課程顧問
獲取專業(yè)評(píng)測(cè)
新動(dòng)態(tài)國際英語
