石家莊外貿(mào)英語培訓(xùn)-地址-學(xué)費(fèi)
語言是交流工具，英語無疑是這個(gè)世界上最重要的交流工具。英語是進(jìn)步的階梯，也是你所更多的了解世界，學(xué)習(xí)國內(nèi)外知識(shí)的必備工具。學(xué)好英語層次更高，人生更豐富，世界更精彩，視野更開闊，可以毫不夸張地說：學(xué)好英語，走遍世界！也只有懂得英語才能真正地融入這個(gè)世界！
針對(duì)15歲及以上 希望全方位提高英語綜合能力，能夠自如運(yùn)用英語的學(xué)員
ALL-ROUND ENGLISH ABILITY ENHANCEMENT FOR ADULTS
結(jié)合西方語言學(xué)理論和語言習(xí)得規(guī)律，獨(dú)創(chuàng)新一代高效英語教學(xué)模式-5i學(xué)習(xí)系統(tǒng)。課程內(nèi)容涵蓋日常英語、出國英語、旅游英語、職場(chǎng)英語、商務(wù)英語等，滿足所有學(xué)員的需求。以美國有名高端口語學(xué)習(xí)課件為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程中，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)全方位提升。
5i學(xué)習(xí)系統(tǒng)：以“i”為核心，全程體現(xiàn)互動(dòng)
5-INTERACTIVE LEARNING SYSTEM
英語是“活”的語言，而不是“死”的語言。
從語用的角度，英國有名語言學(xué)家Jenny Thomas通過大量研究，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用語言本身包含著兩個(gè)方面能力，
一是語言語用能力，二是社交語用能力。
這決定了我們僅僅知道單詞的拼寫和語法的規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，
我們需要的是在社交活動(dòng)中去了解，去學(xué)習(xí)，去進(jìn)行充分的自我表達(dá)。
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5i中的“多媒體互動(dòng)”和“教練互動(dòng)”關(guān)注語言本身，幫助學(xué)員在大腦語言區(qū)對(duì)英語聲音信號(hào)形成條件反射，使聲音信號(hào)和情景事物形成下意識(shí)的對(duì)應(yīng)，擺脫傳統(tǒng)死記硬背學(xué)習(xí)模式，建立英語母語思維，提高語用能力。在人與課件的互動(dòng)中建立英文思維，形成語言技能，這是學(xué)習(xí)的藍(lán)本和依據(jù)；而教師的教與學(xué)生的練相輔相成，是對(duì)英文思維的輸出和技能的鞏固過程，是針對(duì)個(gè)性問題有的放矢的訓(xùn)練。
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5i中的“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”和“社交互動(dòng)”，關(guān)注語言技能的應(yīng)用，培養(yǎng)社交語用能力。在網(wǎng)絡(luò)上有來自五湖四海的英語學(xué)習(xí)者一起交流討論，在資深外教的帶領(lǐng)下，對(duì)涵蓋生活工作各方面的話題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練；除了這些設(shè)置好的場(chǎng)景，我們還需要絕對(duì)真實(shí)的語言環(huán)境，“社交互動(dòng)”提供了充分的可能----在這里，現(xiàn)場(chǎng)直播的殺人游戲、殺入職場(chǎng)的高能面試、隨機(jī)抽取的猜謎......一切的未知等待著你來參與，一口流利的英語不是夢(mèng)！
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這些，那些，還不夠，要學(xué)好英語，您還需要一顆強(qiáng)大的心臟和無堅(jiān)不摧的意志力。“激勵(lì)互動(dòng)”幫助您獲得高情商，管控自己，規(guī)劃人生。新動(dòng)態(tài)英語將有引導(dǎo)功能的多媒體教學(xué)與有明確目標(biāo)的外教小班面授課有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的長處。通過扎實(shí)的、有針對(duì)性、有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者逐步在頭腦中形成英語語言的框架。這一結(jié)合的多元法教學(xué)方式已被事實(shí)證明：能夠有效的教學(xué)理念通過專業(yè)化的方法得以實(shí)現(xiàn)的教育模式。
課程設(shè)置
CURRICULUM
多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納在1983年提出的。
我們的課程設(shè)置旨在針對(duì)多元智能中不同的智能開發(fā)進(jìn)行不斷實(shí)踐，刺激大腦皮層負(fù)責(zé)不同智能發(fā)展的區(qū)域，
從而使學(xué)員僅僅通過英語學(xué)習(xí)就能達(dá)到大腦全方位發(fā)展的目的。
CURRICULUM
多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納在1983年提出的。
我們的課程設(shè)置旨在針對(duì)多元智能中不同的智能開發(fā)進(jìn)行不斷實(shí)踐，刺激大腦皮層負(fù)責(zé)不同智能發(fā)展的區(qū)域，
從而使學(xué)員僅僅通過英語學(xué)習(xí)就能達(dá)到大腦全方位發(fā)展的目的。
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多元智能 Multiple Intelligences |
多元智能Multiple Intelligences 美國哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家 |
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| 語言表達(dá) | 數(shù)理邏輯 | 視覺空間 | 身體運(yùn)動(dòng) | 音樂節(jié)奏 | 人際交往 | 自我認(rèn)知 | 自然探索 | 生存探索 | ||
| 多媒體 | Multimedia Class | √ | √ | √ | √ | √ | ||||
| 教練課程 | Private Class | √ | √ | √ | √ | |||||
| complementary Class | √ | √ | √ | √ | ||||||
| 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng) | Spoken Class | √ | √ | |||||||
| 社交互動(dòng) | English Comer | √ | √ | √ | ||||||
| Talk Clud | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
| Extra curricular Activtly | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
| Refreshment | √ | √ | ||||||||
| 激勵(lì)互動(dòng) | One on one Mentoring | √ | √ | √ | ||||||
| Study Plan Managing | √ | √ | √ | √ | ||||||
| Q&A | √ | √ | √ | |||||||
新動(dòng)態(tài)外語培訓(xùn)學(xué)校的英語教師招聘是嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的，中方主講教師由專業(yè)英文教師任職，聘請(qǐng)的外籍教師來自英語為母語的國家，具有多年教授英語為非母語學(xué)員的教學(xué)經(jīng)歷。中外籍教師均有良好的教授通用英語、商業(yè)英語、職業(yè)英語以及企業(yè)英語培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
新動(dòng)態(tài)外語培訓(xùn)學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、極具現(xiàn)代感，有可容納50多臺(tái)全液晶多媒體電腦的語音教室；自動(dòng)化高保真的原聲電影廳；擁有大量實(shí)時(shí)更新的英文雜志和報(bào)刊的閱覽室；可容納上幾十人的英語角；造型活潑的免費(fèi)英語水平測(cè)試區(qū)；多間寬敞明亮的小班課教室；專為學(xué)員提供休閑的上網(wǎng)沖浪區(qū)等。
英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)就是尋找一種方法,解決有關(guān)成人教育的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是集體學(xué)習(xí),課程有固定的時(shí)間限制,無 法滿足成人英語學(xué)習(xí)的需求。為更好適應(yīng)英語教學(xué)的發(fā)展和英語學(xué)習(xí)者的需求，新動(dòng)態(tài)國際英語課程真正幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、想學(xué)就學(xué)。新動(dòng)態(tài)國際英語為幫助 他們實(shí)現(xiàn)提高英語水平的理想，創(chuàng)造了一個(gè)全新的機(jī)會(huì)。新動(dòng)態(tài)國際英語為學(xué)生提供了一個(gè)溫馨、專業(yè)、激勵(lì)的環(huán)境，使每一個(gè)人輕松地實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。
專業(yè)外教老師
 Judy 外語講師 Hello，大家好，我是Jarrett.大家都叫我Jay。六年前，我來到了中國這個(gè)宏偉的國家，作為交換生在武漢華中師范大學(xué)就讀。畢業(yè)后獲得國際公共關(guān)系學(xué)位,并同時(shí)輔修中文。作為同是語言的學(xué)習(xí)者，我總是會(huì)嘗試著以獨(dú)特的教學(xué)方式以及從不同的方面去看待、教授我的每一節(jié)課，滿足我的學(xué)生們對(duì)于不同知識(shí)的需求。 |
 William Deback 外語講師 I have found that the process of teaching English has also helped me develop my language learning strategy and learn the local language better.To newcomers, I would say that teaching in Wuhan can be very challenging, but also extremely rewarding in terms of cultural immersion. |
簡單幾步預(yù)約專業(yè)課程顧問
獲取專業(yè)評(píng)測(cè)
新動(dòng)態(tài)國際英語
