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合肥包河區(qū)求職面試英語(yǔ)課程-地址-學(xué)費(fèi)
面試英語(yǔ)和雅思托福等出國(guó)考試不一樣。前者是競(jìng)爭(zhēng)型測(cè)試，后者是通過(guò)型測(cè)試。也就是說(shuō)，參加出國(guó)考試的通過(guò)人數(shù)沒(méi)有名額限制，你只要能力足夠高，發(fā)揮得足夠好，就能夠pass。然而外企招聘卻是有名額限制的，只有優(yōu)于其他的應(yīng)聘者才可能在外企英文面試中脫穎而出。
首先，英語(yǔ)老師說(shuō)的是什么根本聽(tīng)不懂，一臉懵;其次，害怕老師叫自己回答問(wèn)題，根本不知道那些單詞怎么讀，偶爾能說(shuō)幾個(gè)詞，發(fā)音也不準(zhǔn)，經(jīng)常把banana讀成“布那鵝”apple讀成“艾坡”;課上說(shuō)的最多的一句就是：“sorry, I do not know.”其次與一些好的工作注定無(wú)緣。本以為畢業(yè)了，終于不用再學(xué)英語(yǔ)了，解放了?？墒钦夜ぷ鞯臅r(shí)候，才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)六級(jí)是進(jìn)入好公司的低門(mén)檻。還有一些用人單位不僅招聘信息是全英文的，連筆試、面試也都是英文，連招聘信息都讀不懂的你又怎么能進(jìn)得去呢?以上兩點(diǎn)是跟我們息息相關(guān)的，還有比如出國(guó)旅游點(diǎn)餐購(gòu)物障礙，國(guó)內(nèi)國(guó)際友人問(wèn)路一臉懵，等等。總之學(xué)好英語(yǔ)好處大于壞處。
Course content
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面試口語(yǔ)指導(dǎo)迅速提升面試口語(yǔ)水平，輕松應(yīng)對(duì)面試官的問(wèn)題。 -
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練現(xiàn)場(chǎng)還原外企面試內(nèi)容，深知企業(yè)對(duì)員工的要求。 -
面試寫(xiě)作指導(dǎo)解決你的簡(jiǎn)歷問(wèn)題，提升你簡(jiǎn)歷被“讀”率。
teaching method
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視聽(tīng)教學(xué)法 icon
強(qiáng)調(diào)耳、 眼、腦等感官作為整體去感知語(yǔ)言材料 ，廣泛利用幻燈 、電影等電化教學(xué)設(shè)備組織聽(tīng)說(shuō)操練，把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)。
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國(guó)際教學(xué)法 icon
主要培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，交際法重視采用真實(shí)、地道的語(yǔ)言材料，主張句型加情景來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而提升學(xué)員英語(yǔ)水平。
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任務(wù)教學(xué)法 icon
圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體可操作的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉等形式來(lái)完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。
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情境教學(xué)法 icon
模擬真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生擁有豐富語(yǔ)言體驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行仔細(xì)觀察，在運(yùn)用中主動(dòng)實(shí)踐，從而達(dá)到靈活運(yùn)用目的。
Learning advantage
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體驗(yàn)式教育
通過(guò)受教育者對(duì)所處環(huán)境的感知理解 ,產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng) ,并由此生成豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成認(rèn)識(shí)從而達(dá)到教育目的。它更深層地詮釋了以人為本的教育理念 ,強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性在人的成長(zhǎng)中的價(jià)值 ;體現(xiàn)了人才成長(zhǎng)與經(jīng)歷辯證關(guān)系 ,為學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)踐拓展了廣闊空間。
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SA跟蹤輔導(dǎo)
SA的跟蹤輔導(dǎo)是美聯(lián)英語(yǔ)富特色和競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)服務(wù)內(nèi)容和方式，充分體現(xiàn)了美聯(lián)英語(yǔ)以學(xué)員為中心的核心理念。是指SA作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的跟蹤及指導(dǎo)。SA從學(xué)員進(jìn)校開(kāi)始，就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)方法，吸收程度及學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促和鼓勵(lì)學(xué)員經(jīng)常來(lái)校上機(jī)和上課, 幫助學(xué)員有效利用教學(xué)資源。
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ACTS混合教學(xué)法
美聯(lián)英語(yǔ)的ACTS(即Audio-lingual Method(視聽(tīng)教學(xué)法)，Communicative Language Teaching(交際教學(xué)法)，Task-BasedLearning (任務(wù)型教學(xué)法)+ selective courses(精選課程)的多元組合)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)人文化，習(xí)性的改良，可以說(shuō)是更懂中國(guó)人的一種混合教學(xué)法 。
