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合肥包河區(qū)高中英語(yǔ)課程-地址-學(xué)費(fèi)
隨著家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性之外，想要做好少兒英語(yǔ)教育卻不是一件易事。對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，美聯(lián)英語(yǔ)老師講到：在初期，就是培養(yǎng)興趣，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，如果小孩都排斥學(xué)習(xí)，再好的教學(xué)也于事無(wú)補(bǔ)，其次，對(duì)于教學(xué)風(fēng)格就是老師能夠讓學(xué)員在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。
學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用英語(yǔ)到實(shí)踐中
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能夠利用所學(xué)歌曲進(jìn)行表演，提升自信
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2
能夠掌握每個(gè)字母在單詞中的基本發(fā)音
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能夠運(yùn)用英文表達(dá)家庭、顏色、基本圖形等
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能夠運(yùn)用英文表達(dá)家庭、顏色、基本圖形等
同步國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)體系，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程
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小學(xué)(IB-MT2)
- 建立基本問(wèn)答能力 -
- 發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯積累 -
- 激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣 -
- 培養(yǎng)思辨能力和正確價(jià)值觀(guān) -
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初中(MT3-MT6)
- 完成日常表達(dá)會(huì)話(huà) -
- 讀寫(xiě)夯實(shí)，聽(tīng)說(shuō)提升 -
- 形成推理思維，探索科技 -
- 鍛煉獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他人 -
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高中(MT7-MT10)
- 讀寫(xiě)提升，聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化 -
- 達(dá)成流利口語(yǔ)表達(dá)能力 -
- 形成自己的英語(yǔ)思維邏輯 -
- 歷練創(chuàng)新實(shí)踐、運(yùn)用科技能力 -
通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國(guó)家的民俗和文化；這將有益于跨文化人才的培養(yǎng)；并為以后更高層次的外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 如果英語(yǔ)不好，無(wú)論是中考，還是高考，都會(huì)拉分，考不了好高中，也上不了好大學(xué)。如果英語(yǔ)不好，即使選擇考研，同樣去不了好大學(xué)。而且，考研口語(yǔ)復(fù)試的時(shí)候，如果英語(yǔ)口語(yǔ)能力不過(guò)關(guān)，初試分?jǐn)?shù)再高也有可能被涮下來(lái)?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)好不好，跟能否有機(jī)會(huì)接受更高的，更好的教育，有直接的關(guān)系。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以提高記憶力，培養(yǎng)思維過(guò)程。由于新的形成和現(xiàn)有神經(jīng)連接的發(fā)展，白質(zhì)和灰質(zhì)的有效性增加。因此，學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言以上的人，他們的思維過(guò)程變得十分靈活。這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)干擾阿爾茨海默氏癥綜合征早期發(fā)展的原因之一。
通過(guò)智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)確定孩子英語(yǔ)水平，從而選擇適合的課程
| 級(jí)別 | IB | MT1 | MT2 | MT3 | MT4 | MT5 | MT6 | MT7 | MT8 | MT9 | MT10 |
| 年齡 | 10-12歲 | 13-15歲 | 16-18歲 | ||||||||
| 新課標(biāo) | 超越中考 | 超越高考 | |||||||||
| CEFR | Pre A1-A1 | A2 | B1 | B1+ | B2 | ||||||
| 劍橋 | Starters-KET Level A1 | KET Pass | PET Pass | PET Pass with Merit | FCE Grade C | ||||||
| 雅思 | 2.5 | 4.0 | 4.5 | 5.5 | |||||||
| 托福 | 2.5 | 4.0 | 4.5 | 5.5 | |||||||
保障孩子雙向發(fā)展，讓孩子具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
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學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)訣竅；知曉如何獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步；學(xué)會(huì)自我驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)策略課
不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只為成就一個(gè)個(gè)更完美的孩子
定位于語(yǔ)言能力和國(guó)際人才能力雙線(xiàn)發(fā)展，全方位多維度提升語(yǔ)言，思辨、探索能力。
劍橋大學(xué)出版社、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中山大學(xué)等多位國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，注重、尊重孩子個(gè)性化發(fā)展，雙模式，讓孩子具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動(dòng)，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍。
家校互動(dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡。
1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問(wèn)全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，并且會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通交流。
