杭州西語(yǔ)培訓(xùn)班-地址-學(xué)費(fèi)
在七大洲中，約有4.06億人作為母語(yǔ)使用。西班牙語(yǔ)是非洲聯(lián)盟，歐盟和聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言之一。在西班牙和西班牙美洲擁有很多不同的西班牙語(yǔ)方言。在西班牙北部的卡斯蒂利亞方言發(fā)音通常被認(rèn)為是西班牙語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
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培養(yǎng)內(nèi)容 icon該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相應(yīng)語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到相應(yīng)語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的良好的熟巧訓(xùn)練，
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培養(yǎng)方向 icon掌握一定的科研方法，具有扎實(shí)的相應(yīng)于語(yǔ)言基礎(chǔ)比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。
完成A2級(jí)別學(xué)習(xí)，學(xué)員能理解在最貼近自己的環(huán)境中經(jīng)常被使用的表達(dá)方式或語(yǔ)句，
例如非?；镜膫€(gè)人和家庭資料、購(gòu)物，能與人溝通簡(jiǎn)單而例行性的工作，獲得簡(jiǎn)單而直接的日常訊息。
能夠用口語(yǔ)或者文字描述自己的經(jīng)歷。
語(yǔ)法
120個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練在旅行交通、生活起居等日常生活涉及的場(chǎng)景。
1
詞匯
掌握1000個(gè)左右單詞，學(xué)習(xí)在更廣泛的情景涉及的詞匯，在實(shí)際使用中不至詞窮。
2
口語(yǔ)
使用西班牙語(yǔ)應(yīng)對(duì)日常問(wèn)題，如買票、租房通過(guò)慢語(yǔ)速進(jìn)行有效溝通。
3
互動(dòng)
4-8人小班模式，足夠互動(dòng)練習(xí)，開口說(shuō)西班牙語(yǔ)，讓你不膽怯。
4-
1.在醫(yī)院
2.晚會(huì)
3.請(qǐng)你不要做那些事
4.第一次做翻譯
5.兩則寓言
6.男人與他的書 -
7.旅行之前
8.我們將來(lái)會(huì)做什么
9.告別
10.歡迎致辭
11.找工作
12.帕洛瑪?shù)纳? -
13.一封信
14.社會(huì)服務(wù)
15.警長(zhǎng)與狗
16.特洛伊木馬
17.地球是圓的
18.印加王阿達(dá)華巴
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第六課：我能。。。。嗎？
第一單元：要好好學(xué)習(xí)
第二單元：祝你好運(yùn)！ -
第七課：要保護(hù)環(huán)境嗎？
第一單元：今天你做了什么？
第二單元：你意下如何？ -
第八課：談?wù)勥^(guò)去
第一單元：人物傳記
第二單元：好一段經(jīng)歷！ -
第九課：童年的記憶
第一單元：我們從前是這樣的
第二單元：一切都在變 -
第十課：明天將會(huì)怎樣？
第一單元：明天又是新的一天
第二單元：這些結(jié)束了 -
李孟琳
Miriam
教齡：14年至今
主講課程：西班牙語(yǔ)各階段課程以及考前培訓(xùn) 碩士學(xué)歷，畢業(yè)于西班牙薩拉曼卡大學(xué)，在西班牙留學(xué)5年，
碩士期間因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異被西班牙當(dāng)?shù)仄髽I(yè)錄用為中國(guó)區(qū)簽售代表。2014年開始任西語(yǔ)教師。
教學(xué)特點(diǎn)：注重語(yǔ)法和口語(yǔ)能力相結(jié)合的教學(xué)方式。風(fēng)趣的上課模式，多次被學(xué)員評(píng)為年度教師
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一對(duì)一專業(yè)定制完善的入學(xué)測(cè)試體系，專業(yè)顧問(wèn)量身定制課程計(jì)劃
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班主任管理制一對(duì)一跟蹤服務(wù)，定期回訪學(xué)員學(xué)習(xí)情況
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無(wú)憂學(xué)習(xí)計(jì)劃先試學(xué)，后交費(fèi)
學(xué)不會(huì)，重修 -
一體化服務(wù)規(guī)劃培訓(xùn)、考試代報(bào)名、留學(xué)、境外服務(wù)一體化
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專業(yè)的課程定制
根據(jù)企業(yè)人員年齡、外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、 學(xué)習(xí)目的、可上課時(shí)間等安排課程
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完善的上課體制
結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，注重實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)， 定期的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，場(chǎng)景口語(yǔ)模擬
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健全的教師管理
由學(xué)員對(duì)老師進(jìn)行綜合性打分，實(shí)時(shí)調(diào)整上課進(jìn)度等
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精心的學(xué)管跟蹤
定期回訪學(xué)員上課情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)員 自身情況，調(diào)整個(gè)人上課計(jì)劃
