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鞍山英語(yǔ)補(bǔ)課班-地址-學(xué)費(fèi)
除英國(guó)英語(yǔ)外，比較重大的是北美英語(yǔ)和澳新英語(yǔ)。自從17、18世紀(jì)，美國(guó)英語(yǔ)、加拿大英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)、新西蘭英語(yǔ)開(kāi)始成為獨(dú)特的方言。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒(méi)有考試通過(guò)的技巧？
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英語(yǔ)考試怯場(chǎng)壓力大？
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英語(yǔ)零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心？
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想學(xué)英語(yǔ)，但是時(shí)間上不自由？
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學(xué)英語(yǔ)，效果不好怎么辦？
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英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有提高，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)？
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01 啟蒙口語(yǔ)
啟蒙口語(yǔ)課程主要針對(duì)3到6歲的孩子，由專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)教師為孩子教授基本的口語(yǔ)。教師將根據(jù)每位孩子自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)，量身定制出專(zhuān)門(mén)的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子正確發(fā)音以及用英語(yǔ)交流的能力。
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02 托福6人小班培訓(xùn)
托福假期是由派特森名師授課的精品小班課程，教師具有多年授課經(jīng)驗(yàn)，更懂托福，合理設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，會(huì)對(duì)難點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，讓學(xué)員融入到托福考試中。
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03 職場(chǎng)口語(yǔ)培訓(xùn)
職場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)，職場(chǎng)日?？谡Z(yǔ)是面向職場(chǎng)員工的課程，此課程由派特森英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)從事職場(chǎng)口語(yǔ)培訓(xùn)的教師親自授課，模擬真實(shí)的職場(chǎng)情景。
曾經(jīng)三年高考五年模擬的口號(hào)：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。但正確的說(shuō)法應(yīng)當(dāng)是：學(xué)好英語(yǔ)，走遍世界都不怕！英語(yǔ)的通用性，已經(jīng)跨出了文化的界線，更是成為了衡量一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)、國(guó)際化的程度。
學(xué)外語(yǔ)的人說(shuō)，它只是一個(gè)工具，這不是可適用性的專(zhuān)業(yè)，找工作太窄，無(wú)非是外貿(mào)與教師等，作為一種語(yǔ)言，在日益全民普及的情況下，專(zhuān)業(yè)性就顯得很尷尬。但事實(shí)卻是，英語(yǔ)不好的人專(zhuān)業(yè)再好，離開(kāi)了英語(yǔ)，就是兩眼一抹黑，擋住了前進(jìn)的道路。在當(dāng)今社會(huì)，想成為精英，英語(yǔ)成了一種技能，缺一不可，這是一個(gè)強(qiáng)制性要求，如果你出類(lèi)拔萃，意味著你有更廣闊的空間去出人頭地，但人在外，英語(yǔ)技能必不可少。
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個(gè)性化教學(xué) icon
依據(jù)您自身的起點(diǎn)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按自己的節(jié)奏，隨意安排上課的頻度和進(jìn)度。每周循環(huán)教授的課程。
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上課時(shí)間靈活 icon
上課時(shí)間靈活，派特森英語(yǔ)各中心每天開(kāi)放，您可以跟進(jìn)自己的時(shí)間進(jìn)行課程的預(yù)約，定制屬于自己的時(shí)間課程表。
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境外深造協(xié)助 icon
提供英語(yǔ)教育的同時(shí)，十分注重英語(yǔ)的學(xué)以致用，在移民、留學(xué)、商務(wù)合作等領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)員搭建溝通世界的橋梁。
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針對(duì)性教學(xué) icon
根據(jù)學(xué)員自身情況分階段授課，明確重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。名師單獨(dú)輔導(dǎo)，重點(diǎn)與難題一網(wǎng)打盡，提升效果顯著。
誤區(qū)：不了解英語(yǔ)是象形、偏旁文字。
英語(yǔ)的詞義記憶一直是困擾中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題，于是各種詞匯的記憶方法披著科學(xué)的外衣蜂擁而來(lái)，其中聯(lián)想法被吹成“天才記憶”“一天教你記一千單詞”“一次記憶終生不忘”連起碼的記憶規(guī)律都可以視而不見(jiàn)。不但沒(méi)有宣傳的效果，還讓很多學(xué)生一次又一次地經(jīng)受打擊，以至于喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。英語(yǔ)其實(shí)是一種象形文字，單詞的形狀上就含有單詞的本身含義，只要破解其中的構(gòu)詞秘密，我們就可以做到詞形和詞義對(duì)應(yīng)。通過(guò)多年的研究我發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的構(gòu)詞和象形表義比漢語(yǔ)更清晰，從而可以做到像學(xué)漢字一樣輕松容易，甚至比漢語(yǔ)更容易。
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Svetlana
派特森教育集團(tuán)外教老師Svetlana本科主修時(shí)尚設(shè)計(jì)，碩士主修經(jīng)濟(jì)學(xué)。她極其熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有國(guó)際英語(yǔ)教師職業(yè)資格證書(shū)。
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Jase
擅長(zhǎng)少兒以及雅思，托福，商務(wù)英語(yǔ)等課程。Jase老師多次參加派特森的大型市場(chǎng)活動(dòng)及雅思官方發(fā)布會(huì)，他的課堂氛圍活躍，教學(xué)內(nèi)容豐富。
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Amber
Amber老師在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，極其富有耐心，他對(duì)自己要求嚴(yán)格，不斷精進(jìn)自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，堅(jiān)持為學(xué)員提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
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宋丹
豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)把握青少年學(xué)習(xí)心理幫助學(xué)生有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目的，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。風(fēng)格生動(dòng)活潑,，喜歡創(chuàng)造豐富有趣的課堂。
建立自己的錯(cuò)題本，反復(fù)溫習(xí)：很多人都說(shuō)，在備考的時(shí)候，“錯(cuò)題本”是我們的的朋友。這話(huà)不假，因?yàn)殄e(cuò)題本里頭是我們常會(huì)出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和具體題目，它是“懂得”我們的。所以大家要善用錯(cuò)題本，首先要學(xué)會(huì)給錯(cuò)題歸類(lèi)，是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，還是低級(jí)錯(cuò)誤？是題型問(wèn)題，還是概念問(wèn)題？其實(shí)不同學(xué)科整理錯(cuò)題的方法都是大同小異的。
擁有了錯(cuò)題本，還要反復(fù)溫習(xí)，不要把它“束之高閣”。定時(shí)看看自己的錯(cuò)題，多回顧，多反復(fù)，把已經(jīng)確定掌握的題從錯(cuò)題本中刪去。等你的錯(cuò)題越來(lái)越少，你的分?jǐn)?shù)一定會(huì)越來(lái)越高！
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派特森教育咨詢(xún)有限責(zé)任公司總部位于加拿大溫哥華，在多倫多和中國(guó)各大城市設(shè)有40余所教育機(jī)構(gòu)。集團(tuán)主要從事教育產(chǎn)品研發(fā)、教育項(xiàng)目的投資管理、文化教育交流與合作。2004年集團(tuán)將被比爾·蓋茨譽(yù)為“經(jīng)典之作”的世界英語(yǔ)教育體系“ENGLISH DISCOVERIES”進(jìn)行多方面細(xì)致的研究，成功開(kāi)發(fā)出一套完全適合中國(guó)國(guó)情的“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)體系”，并在此基礎(chǔ)上，再次成功推出EDO線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
