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濟(jì)南少兒英語教育機(jī)構(gòu)-地址-學(xué)費(fèi)
如果英語不好，無論是中考，還是高考，都會拉分，考不了好高中，也上不了好大學(xué)。如果英語不好，即使選擇考研，同樣去不了好大學(xué)。而且，考研口語復(fù)試的時候，如果英語口語能力不過關(guān)，初試分?jǐn)?shù)再高也有可能被涮下來。可以說，英語好不好，跟能否有機(jī)會接受更高的，更好的教育，有直接的關(guān)系。
MASTER THESE SKILLS
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口語表達(dá)能力
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邏輯思維能力
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演講演示技能
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未來領(lǐng)導(dǎo)力
COURSE CONTENT
幼兒學(xué)習(xí)英語的心理障礙少。在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。在成人方面，隨著社會意識和心理上的成熟，他們的自我意識增強(qiáng)，更傾向于考慮別人對自己的評價。在運(yùn)用英語時，有一種潛在的緊張感，怕出錯誤，擔(dān)心自己的語言水平低而鬧出笑話。這些社會、心理方面的不利因素，一方面減少了學(xué)習(xí)者接觸和使用第二語言的機(jī)會，另一方面也妨礙了認(rèn)知過程對接觸到的語言材料的處理。以至于我們這一代人雖說學(xué)習(xí)了十幾年的英語，但都是“書本英語”、“啞巴英語”，很難把它應(yīng)用到生活、工作實(shí)際當(dāng)中來。從幼兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。
TEACHING ADVANTAGE
主體課程精準(zhǔn)劃分，孩子各年齡段都能量身定制；多元輔助課程+智能家輔產(chǎn)品，孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)更豐富。
“應(yīng)用實(shí)踐活動”等讓孩子發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、釋放創(chuàng)造力；“對話聯(lián)合國”、“挑戰(zhàn)吉尼斯”等主題活動。
浸入式英語環(huán)境、互動式課堂教學(xué)、項(xiàng)目研究式教學(xué)、國內(nèi)外研學(xué)活動。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓能力提升。
INTRODUCTION OF TEACHERS
教師：王青華 Alice
簡介：英語專業(yè)四級水平。多年來，一直從事英語教學(xué)工作，非常喜歡孩子。
在教學(xué)中，很大的激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)。并且在教學(xué)中能夠通過一些思維方式讓孩子們將所學(xué)知識外化出來，盡最大的努力幫助孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，堅(jiān)信每個孩子都能快樂學(xué)習(xí)。
教師：吳圓圓Sharon
獎項(xiàng)： 2015年全國教師大賽金蘋果獎 、2017年度功勛獎 、2017年教師大賽銀蘋果獎
簡介：英語專業(yè)八級。多年來一直從事英語教學(xué)工作，對于英語有著濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和耐心，很喜歡孩子。在教學(xué)中，擅長激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在興趣中收獲知識和能力的提升。積極學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己和孩子一起進(jìn)步，同時相信通過自己的努力可以讓孩子獲得英語上的進(jìn)步，也堅(jiān)信每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，盡情的讓他們散發(fā)自己的光彩，快樂成長。
誤區(qū)：初觸英語，沒多久做“輸出”。這里的“輸出”主要指讓孩子開口說話。孩子的英語學(xué)習(xí)效果如何，利用“輸出”來做反饋是許多中國家長熱衷于做的事情。反饋本身無可非議，然而許多家長在孩子剛學(xué)習(xí)沒幾天，就拿著教材照本宣科給孩子提問。更有甚者讓孩子剛接觸英語就要求背誦，一旦不能接收到孩子良好的學(xué)習(xí)反饋，便覺得孩子沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)或者沒有教好。然后父母就會覺得這孩子怎么這么不聽話，就會說孩子叛逆……“逆反心理”是一種常見的心理現(xiàn)象，對孩子來說，如果家長處理不得當(dāng)，將會對他們的成長造成不好的影響。
COMFORTABLE ENVIRONMENT
