銀川朗閣托福暑期班哪個(gè)好_口碑_地址

新托福,也就是現(xiàn)在的托福網(wǎng)考,即IBT,與舊托福最大的區(qū)別是多了個(gè)“網(wǎng)”,也就是通過網(wǎng)絡(luò),而不再是紙質(zhì)的考試。新托??荚囀且曰ヂ?lián)網(wǎng)為依托,取代了以計(jì)算機(jī)為依托的托??荚嚕–BT),稱為“iBT”,即TOEFL iBT(Internet Based Test)。TOEFL iBT已逐步地取代了機(jī)考(CBT)紙筆試(TOEFL PBT)。網(wǎng)考首先應(yīng)用于美國、加拿大、法國、德國和意大利,托福網(wǎng)絡(luò)考試始于2005年末,并在2006年里在全世界普及。
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預(yù)招優(yōu)惠
越早報(bào)名折扣越低
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暑期裝備
海外留學(xué)考試三大秘籍
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無憂提分
平安財(cái)險(xiǎn)分?jǐn)?shù)理賠
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首攻單詞關(guān)生
沒有長期的努力是絕對(duì)不行的,
咨詢?cè)斍?/a>
因此背單詞不是短期突擊的強(qiáng)化記憶,
而應(yīng)該靠愚公移山的執(zhí)著。 -
聽力是重點(diǎn)
聽力是托??荚?yán)镏攸c(diǎn)能力,聽力、
免費(fèi)預(yù)約
口語和寫作這三個(gè)部分都涉及到聽,
而這恰恰是考生不太擅長的一種能力。 -
閱讀:分類和速度
任何考試都是有規(guī)律可循的,
咨詢?cè)斍?/a>
了解托福閱讀的題型可以幫助考生
用更巧妙的方法做對(duì)題目。

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朗閣微課“Espresso" icon
學(xué)習(xí)效果:5min微課堂,利用碎片4b對(duì)間預(yù)習(xí)當(dāng)天主課內(nèi)容
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第二課堂 icon
學(xué)習(xí)效果:按學(xué)員成績要求 個(gè)性化定制不同文化主題課,輔助學(xué)生消化主課知識(shí)點(diǎn)
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行前口語課 icon
學(xué)習(xí)效果:應(yīng)對(duì)出國必備生存技能,真實(shí)場(chǎng)景化演練,親子共同上課,讓父母也了解孩子即將面臨的國外生活
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主課:托福 icon
階段學(xué)習(xí):八階段課程學(xué)習(xí),精準(zhǔn)定位 ??键c(diǎn)評(píng):四階模考,考后點(diǎn)評(píng)輔助調(diào)整 機(jī)考模擬:統(tǒng)一機(jī)考教學(xué)還原考場(chǎng)環(huán)境
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直播卡 icon
學(xué)習(xí)效果:每周提供直播課程,分享備考經(jīng)驗(yàn)及預(yù)測(cè)模擬,學(xué)習(xí)效率更高
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學(xué)霸社區(qū) icon
具備海外留學(xué)背景的學(xué)習(xí)顧問,從學(xué)術(shù)出發(fā)掌握學(xué)生進(jìn)度,幫助家長與學(xué)員建立更好學(xué)習(xí)管理方案。
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關(guān)玲娟
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梁曉笑
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關(guān)玲娟 朗閣講師
曾10節(jié)課幫助學(xué)生托福閱讀從12分提高到24分,上課耐心而仔細(xì)。
將艾賓斯浩記憶曲線與詞匯背誦相結(jié)合的教學(xué)理念深入課堂。
致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。親和力十足,深受學(xué)生喜愛。
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梁曉笑 朗閣海外考試研究中心星級(jí)研究員
多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)創(chuàng)五步快速作文法,托??谡Z“釣魚法”。
使學(xué)生快速提高考試成績,突破分?jǐn)?shù)瓶頸。授課方式靈活多變.
善于站在學(xué)生角度思考問題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,迅速有效地解決難題。
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學(xué)員1
劉同學(xué)
此次我托??荚嚝@得了106分,閱讀滿分,聽力28,口語23,寫作25。
我的學(xué)習(xí)心得主要在于堅(jiān)持和心態(tài)兩件事。
先談堅(jiān)持,我從大一入學(xué)開始,每天堅(jiān)持背單詞,在托??荚嚽?,背完了四級(jí)、六級(jí)、雅思單詞以及2000個(gè)托福核心詞匯,因此我的詞匯量處于8000至9000左右,這一點(diǎn)讓我在學(xué)習(xí)托福時(shí)比較占優(yōu)勢(shì),尤其是在托福閱讀之中,更能把握到文章大意。
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學(xué)員2
劉同學(xué)
關(guān)于學(xué)習(xí)心得,我選讀了朗閣雅思7分班加報(bào)一對(duì)一課程,聽力訓(xùn)練通過使用精聽和倍速的方法快速提分。
閱讀,平行閱讀法和自創(chuàng)的提速閱讀法讓我在不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間能做對(duì)全部題目。
寫作,康老師的思路可幫助打開思維禁錮。
口語,李老師的講課幾乎可以囊括整個(gè)題庫,這讓我們?cè)诳荚嚂r(shí)可以“有備而來”侃侃而談。