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重慶渝中區(qū)小托福培訓(xùn)哪個(gè)好_口碑_地址
針對國內(nèi)的國際化學(xué)校，小托福常作為小升初/初升高的入學(xué)重要參考標(biāo)準(zhǔn)。小托福是將英語為非母語的小初學(xué)生與美國本土學(xué)生做語言能力比對的官方唯一標(biāo)尺。
小托福即TOEFL Junior，主要面向11—15歲的中小學(xué)生?？忌軌蛴肨OEFL Junior分?jǐn)?shù)直接與同齡或同年級北美中學(xué)生進(jìn)行對比，判斷出自己在北美同齡人中語言能力所處的百分位。朗閣小托福課程以題型為導(dǎo)向，以應(yīng)試技巧訓(xùn)練為核心，講解考試的應(yīng)試技巧和方法，并滲入"學(xué)習(xí)閉環(huán)"概念學(xué)習(xí)，更加有效地幫助學(xué)員順利通過考試。
TOEFL Junior強(qiáng)化課程適合人群：詞匯量3000左右及以上，適合初二、初三或同等水平學(xué)生
班級人數(shù)：鉆石4-6人班
課時(shí)說明：每課時(shí)=45分鐘
使用教材：使用TOEFL Junior官方指南
實(shí)際課時(shí)：116課時(shí)（含1次模考點(diǎn)評課程，共8課時(shí)）
課程簽約：考分不滿840分，全勤及作業(yè)完成者，免費(fèi)重讀本課程
從目前的情況來看，教育培訓(xùn)市場正向更加細(xì)分的趨勢邁進(jìn)，種種跡象表明：教育培訓(xùn)市場已跨入理性化、服務(wù)化發(fā)展軌道。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)面臨著益發(fā)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，針對這些問題，朗閣教育在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上打造“智學(xué)家”在線學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，通過學(xué)習(xí)測試閉環(huán)、學(xué)習(xí)吸收閉環(huán)、學(xué)習(xí)服務(wù)閉環(huán)，形成線上線下教學(xué)互動(dòng)模式，打造“學(xué)習(xí)閉環(huán)”，并在全國統(tǒng)一成立“機(jī)考模擬中心”。
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學(xué)習(xí)測試閉環(huán)
機(jī)考模擬中心≠考試機(jī)房，擁有專業(yè)的學(xué)術(shù)和技術(shù)實(shí)力，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)、專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}庫和測試報(bào)告。
咨詢課程 -
學(xué)習(xí)吸收閉環(huán)
全國教研大綱統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)在線批改作業(yè)，解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程遇到的疑難問題，及時(shí)了解情況。
咨詢課程 -
學(xué)習(xí)服務(wù)閉環(huán)
線下配備的學(xué)習(xí)顧問通過線上同步，優(yōu)化效率，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，與學(xué)員及家長溝通。
咨詢課程
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Toefl junior，整個(gè)托福考試家族中的一種考試，你可以把它理解為托福的低級版本。如果托福是最后的大怪獸boss，那么小托福就是之前需要打敗的小嘍啰。
官方地來說，小托福即TOEFL Junior，是美國教育考試服務(wù)中心Educational Testing Service(ETS)所研發(fā)的，面向英語為非母語國家的11-15歲中學(xué)生的語言測評考試。
所以，小托?？梢苑Q為托福的“紅綠燈”，如果小托福都無法獲得及格分?jǐn)?shù)，那托?；旧暇褪?ldquo;紅燈”暫時(shí)不用去考，如果小托福能考到高分，就是“綠燈”，可以去嘗試托福考試。
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科學(xué)規(guī)劃
針對各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃等，讓學(xué)員做到中有數(shù)。
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抽查單詞
量化每天的單詞背誦內(nèi)容，學(xué)習(xí)顧問會對每天的單詞做不定期抽查，加深單詞記憶。
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檢查作業(yè)
教師課后第一時(shí)間反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，由學(xué)習(xí)顧問跟進(jìn)作業(yè)內(nèi)容，實(shí)時(shí)規(guī)劃課后作業(yè)并督促完成。
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實(shí)時(shí)反饋
每節(jié)課后搜集教師在學(xué)習(xí)小組群里面的反饋信息，并及時(shí)告知家長及時(shí)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
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階段測試
每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后對學(xué)員進(jìn)行階段考核，查漏補(bǔ)缺，尋找學(xué)員短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。
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心理疏導(dǎo)
時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的心理狀態(tài)，勞逸結(jié)臺、幫助學(xué)員以積極的心態(tài)面對考試，發(fā)揮更佳的狀態(tài)。
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陸益梅Sharon icon
熱愛教師這個(gè)職業(yè)，上課充滿激情，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，及時(shí)贊美學(xué)員的進(jìn)步，注重自我的不斷提升，更新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)充滿動(dòng)感和快樂但知識豐富的課堂氣氛。將西方文化貫穿教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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朱寧 John icon
畢業(yè)于澳洲五大的莫納什大學(xué)國際教育專業(yè)，六年來一直致力于國際英語考試，十分熟悉考試出題規(guī)律以及官方考試要求，深入了解中國考生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)劣勢，并針對性的利用所學(xué)專業(yè)知識有效解決考試中遇到的各種問題。
