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內(nèi)江學(xué)托福-地址-學(xué)費(fèi)
相對(duì)來(lái)說(shuō)，托福成績(jī)更能說(shuō)明你真實(shí)的英語(yǔ)能力。學(xué)好了英語(yǔ)，你的就業(yè)面也會(huì)拓寬許多，不僅可以選擇自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)，也能選擇與英語(yǔ)相關(guān)的行業(yè)，而且，今天的許多行業(yè)中，如果你能同時(shí)具體專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的英語(yǔ)能力，肯定會(huì)有非常不錯(cuò)的發(fā)展前景。
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1. 托福報(bào)考時(shí)間
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2. 托福報(bào)考費(fèi)用
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3. 托福報(bào)考流程
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6. 托福考試科目
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計(jì)劃
出國(guó)計(jì)劃拿不準(zhǔn)？學(xué)習(xí)規(guī)劃不科學(xué)？ 百弗具有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，熟悉新出國(guó)留學(xué)政策及各國(guó)留學(xué)情況，能為學(xué)員提供系統(tǒng)的留學(xué)規(guī)劃，并針對(duì)學(xué)員自身情況作出定制化的課程計(jì)劃。
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輔導(dǎo)
隨時(shí)有問(wèn)題卻找不到人解答？ 百弗英語(yǔ)的語(yǔ)言指導(dǎo)老師（AI老師）為學(xué)員提供全天候?qū)I(yè)、細(xì)致以及教學(xué)輔導(dǎo)、隨時(shí)隨地解答學(xué)員的學(xué)習(xí)疑惑。并監(jiān)督學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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閱讀
篇幅太長(zhǎng)讀不完，生詞攔路無(wú)從下手。 百弗閱讀老師結(jié)合托福真題，讓學(xué)生積累可惜廣泛的背景知識(shí)及詞匯、掌握不同體型的解題思路及技巧。培養(yǎng)學(xué)員快速把握文章要點(diǎn)，精準(zhǔn)答題。
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寫(xiě)作
囊中羞澀詞匯不足，素材太少無(wú)從下筆。 百弗寫(xiě)作老師深入介紹雅思小作文類(lèi)型及大作文題材、擴(kuò)展作文思路及論述方式。深入講解、訓(xùn)練寫(xiě)作詞匯，幫助學(xué)員快速提升寫(xiě)作水平。
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聽(tīng)力
單詞聽(tīng)不懂，對(duì)話復(fù)雜難以招架？ 百弗聽(tīng)力老師深入分東西真是考題聽(tīng)力要點(diǎn)，梳理各類(lèi)型場(chǎng)景核心詞匯、強(qiáng)化考試技巧。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練讓考生聽(tīng)懂長(zhǎng)難句，迅速抓住要點(diǎn)。
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口語(yǔ)
中式英語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)？托福話題一頭霧水？ 百弗口語(yǔ)老師帶領(lǐng)學(xué)員分類(lèi)型、分話題準(zhǔn)備口語(yǔ)素材季詞匯，讓學(xué)員舉一反三迅速提升、超強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練提升連貫性禾流利度，讓學(xué)員出口成章。
形成錯(cuò)誤習(xí)慣：使用題海戰(zhàn)術(shù)而導(dǎo)致的問(wèn)題就是在大量做題時(shí)，考生因?yàn)槿狈χ鲃?dòng)思考改善所導(dǎo)致的錯(cuò)誤解題思路和習(xí)慣的積累及形成。有些錯(cuò)誤大家如果沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正，就很有可能因?yàn)榇罅康倪\(yùn)用而逐漸形成一些解題習(xí)慣，而這種錯(cuò)誤的習(xí)慣一旦形成再想要糾正就比較困難了，對(duì)于大家之后的解題也會(huì)造成不少困擾和障礙。舉例來(lái)說(shuō)，托福閱讀中考生需要閱讀大量文字內(nèi)容，有些同學(xué)看文章抓不住重點(diǎn)喜歡反復(fù)閱讀重讀，偶爾一兩次還好，但如果在題海訓(xùn)練過(guò)程中大量做題就可能形成固定的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)消耗掉考生大量的時(shí)間，非常不利于考試。題海戰(zhàn)術(shù)不但沒(méi)多大收獲，反而對(duì)考試造成了負(fù)面影響，也難免會(huì)遭人詬病了。
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聽(tīng)力 icon
聽(tīng)力八大題型的介紹及出題原則；真題中對(duì)話及講座的精講；背景知識(shí)的補(bǔ)充；聽(tīng)力背景詞匯的積累。
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口語(yǔ) icon
了解托?？谡Z(yǔ)考試題型；熟悉口語(yǔ)任務(wù)回答框架；學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法，有效傳遞口語(yǔ)信息，深入發(fā)展話題。
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閱讀 icon
熟悉托福閱讀題型，了解常見(jiàn)題型，積累詞匯，分析長(zhǎng)難句，掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法；了解托福閱讀相關(guān)背景。
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寫(xiě)作 icon
托福寫(xiě)作題型的概述，學(xué)習(xí)寫(xiě)作題型的答題技巧；獨(dú)立寫(xiě)作的框架，常用理由以及寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)。
托福備考中考生首先要過(guò)的就是背單詞這一關(guān)。但很多人只知道托?？荚囋~匯量要求高需要背的單詞很多，對(duì)于單詞具體需要背到什么程度才算背好卻缺乏足夠認(rèn)識(shí)，這就人容易導(dǎo)致大家雖然在背單詞，但其實(shí)方法并不正確效率偏低。比如有的同學(xué)認(rèn)為托?？荚囯m然詞匯量需求較大，但只要能把詞匯都記住個(gè)大致印象就能應(yīng)付考試，這種想法就是非常有問(wèn)題的。托?？荚囀怯⒄Z(yǔ)語(yǔ)言能力的考試，而詞匯作為語(yǔ)言基礎(chǔ)其重要性不言而喻。如果考生對(duì)于托福詞匯的記憶只流于表面，那么無(wú)論想要應(yīng)對(duì)好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)哪一科目的測(cè)試都是力所不及的。比起基本的認(rèn)知，大家更需要的是掌握詞匯的使用方式，并通過(guò)不同的題型展現(xiàn)出這種對(duì)詞匯的運(yùn)用能力，因此，考生在備考托福詞匯時(shí)，一定要更有深度，對(duì)自己要求更高一些。
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Rita老師
雅思/托福聽(tīng)力
畢業(yè)后曾在英國(guó)工作一年，有豐富的海外學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。主要從事雅思/托福聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀教學(xué)，在五年教學(xué)中，總結(jié)出了有針對(duì)性的教學(xué)方法，熟悉雅思出題思路，能以幽默教學(xué)讓學(xué)生提高總分。 -
Jerry老師
托福/雅思
華東理工大學(xué)，獲得高級(jí)口譯證書(shū)。畢業(yè)后曾在上海貝因美公司擔(dān)任口筆譯，業(yè)余時(shí)間為高校圖書(shū)館做視頻聽(tīng)譯，同時(shí)從事食品化工領(lǐng)域的筆譯?有兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授課方式幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。 -
Steven老師
托福/雅思閱讀
Steven老師在美國(guó)留學(xué)期間曾擔(dān)任休斯敦法庭的唯一一名中文法務(wù)翻譯及第三方工作，同時(shí)兼任學(xué)校ESL課程教師。熟知西方思維和對(duì)教學(xué)的經(jīng)歷使其在2015年回國(guó)后一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作并廣受好評(píng)。 -
Kiki老師
雅思/托福聽(tīng)力閱讀
畢業(yè)于英國(guó)斯特拉斯克萊德大學(xué)商業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，有三年外企工作經(jīng)驗(yàn)，熟知外企工作的管理理念與模式，有豐富的海外學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，口語(yǔ)發(fā)音純正，熱愛(ài)英語(yǔ)教育，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
對(duì)于年紀(jì)較小的托?？忌鷣?lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯量較少的問(wèn)題是比較凸顯的。而詞匯不足也會(huì)導(dǎo)致大家無(wú)法順利地理解托福考試題目進(jìn)行解答，由于所受的教育限制，許多在國(guó)內(nèi)高中階段才會(huì)教授的英語(yǔ)詞匯大家可能都不太認(rèn)識(shí)，對(duì)于詞匯的熟詞僻義和一詞多義這類(lèi)在托?？荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)也常會(huì)無(wú)能為力。因此，低齡考生想要在托?？荚囍腥〉幂^好成績(jī)，提升詞匯量勢(shì)在必行。 那么考生應(yīng)該如何提升詞匯量呢？這就要針對(duì)考生人群的特點(diǎn)來(lái)制定計(jì)劃了。年紀(jì)較小的托?？忌?，對(duì)于死板的照著詞匯書(shū)背單詞的做法可能不太能夠適應(yīng)，對(duì)于思維方式更為活潑的小朋友來(lái)說(shuō)如此枯燥的記憶方法顯然是不適合的。但這些考生的聯(lián)想能力卻比較好，因此使用諧音記憶聯(lián)想記憶等背詞方式能發(fā)揮出更好的記憶效果。
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01 針對(duì)性輸入
Step 1：評(píng)估當(dāng)前英語(yǔ)水平，制定針對(duì)性課堂課后一體化提升方案。 Step 2：監(jiān)督學(xué)員做到課前精準(zhǔn)預(yù)習(xí)，初步感知和理解語(yǔ)言知識(shí)。 Step3：針對(duì)性輸入課堂學(xué)習(xí)，確保課堂內(nèi)容科學(xué)有效。
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02 多元反饋
NO.1即時(shí)反饋：外教課堂應(yīng)用反饋+當(dāng)堂課程的查漏補(bǔ)缺，確保當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果。 NO.2階段性反饋：雙S(Speak up口語(yǔ)展示&Speech升級(jí)演講)階段性?？迹屇阍谧裱洃浨€規(guī)律下吸收。
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03 反復(fù)修正
Step 1：課后導(dǎo)師會(huì)為你制定個(gè)性化課后英語(yǔ)提升人物計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都能得到提升。 Step 2：通過(guò)課后導(dǎo)師引領(lǐng)修正，逐漸能具備自我修正的能力，能讓你實(shí)現(xiàn)斷奶式英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
