學日語能不能參加高考？學日語到底有沒有作用？是很多選擇小語種考試考生及家長經(jīng)常問到的問題。今天就簡要給大家分析下小語種高考之“日語高考”。

孩子選擇了到日語班學習，準備以日語成績參加高考，以便順利入讀日本學府深造。家長對這個日語高考還不是很了解，也不太放心，到底日語高考的選擇正確與否，能不能順利？這都是家長們所擔心的。

一直以來，很多人都把“外語”和“英語”這兩個概念等同起來了，其實這是錯誤的。以前，絕大多數(shù)學校都只配備了英語老師，所以外語高考學生們就只能選擇英語了。

實際上，教育部規(guī)定高考外語一共有六門語言可以選擇，分別是：英語，俄語，日語，德語，法語，西班牙語。由于大部分人選擇英語，所以人們就誤以為外語就是英語。其他五門語言，由于選擇學習和參加高考的學生比較少，也被稱之為“小語種”。

日語作為“小語種”之一，無疑是可以參加高考的。家長們不用擔心。那么，學生選擇到“小語種”日語班去學習，他的優(yōu)勢在哪里呢？

日語班的優(yōu)勢主要有三個：

一是高考日語試卷的難度，相比高考英語試卷的難度來說要低得多；

二是報考日語高考的學生比較少，競爭就要低得多；

三是漢語和日語有著強烈的淵源關系，很多詞匯都是通用的，寫法和意思都完全一樣。

舉個例子：小劉的英語成績只能考30幾分，如果他到日語班去認真學習的話，那么外語這門學科的考試，估計會提高70分左右，也就是高考時能考到100左右。

當然，這都只能是預估。孩子的最終成績?nèi)绾?，還是得看他的努力程度了。

孩子如若聽不懂老師講課，該怎么辦？

孩子上課聽不懂，主要有以下幾種情況：

1、選科組合以后，換了新老師，很多學生還沒有適應過來老師的上課風格；

2、一些老師講課的語速過快，或者普通話不標準，學生還沒有反應過來；

3、有的老師講課的進度非?？?，沒有給學生留有充分時間去消化和練習；

4、學生基礎太差，缺乏積累，聽不懂老師所授的新課。

家長必須弄明白是哪一種原因?qū)е滤牪欢Ｖ挥惺紫日业搅嗽?，才能找到相應的解決措施。

其次，學生要和老師進行主動交流。無論哪一種原因，學生都必須要跟老師進行及時地、積極地溝通交流。學生只有把自己在學習過程當中出現(xiàn)的問題，遇到的難題，告訴給老師，老師也才能知道學生的問題出在哪里，也才能夠最終幫助引導學生解決問題。

建議學生充分利用晚自習進行學習。在高中階段，各個學校都安排有晚自習的時間，其實學生完全可以充分利用晚自習的時間，進行查漏補缺和培優(yōu)補差。

絕大多數(shù)的老師都不會在晚自習的時間講課，晚自習都是讓學生自主學習的時間，學生就是應該充分利用這個時間，積極主動地向老師提問，解決當天課堂上未聽懂、未消化的問題。

每個晚上至少有3節(jié)晚自習，每一周按五天算，就有15節(jié)晚自習，每一個月就有60節(jié)晚自習，每一學期就有至少240節(jié)晚自習，一年就有480節(jié)晚自習，三年下來，家長想想這是多少時間呢？

所以，學生如果能夠充分利用晚自習的時間進行查漏補缺或培優(yōu)補差的話，那么學生的成績，定然會有質(zhì)的飛躍。

但是，懶惰學生往往會在晚自習的時候“混時間”，東磨西蹭，一個晚上過去了，啥事也沒干，作業(yè)也未能完成，這種學生往往在最后是“得不償失”的。

最后，給孩子正在讀高中的家長提幾點建議：

1、無論是學生還是家長，都不能盲目追求“考本科”，要制定合理的目標。

如果對于學習成績好的同學來說，只籠統(tǒng)要求他考一個本科，那么就是大材小用了，他本可以考更好的重點學校，甚至清北名校。

是對于本身學習基礎相當差的同學，如果盲目制定標準考本科的話，那么，到時學生和家長也會受到“雙重打擊”的。

現(xiàn)在一些家長，其實“攀比心理”也是非常嚴重，看到別人家的孩子考上本科了，就要求自己家的孩子一定要考上本科，如果考不上本科，那就不用讀書了，出去打工就可以了。

這種思想是“嚴重脫離現(xiàn)實”的一種思想，沒有根據(jù)學生的真實成績，實事求是地去給孩子制定合理目標。

本來孩子的成績就只能考200分或者300分，你非要給他制定一個考本科的目標，學生學起來是非常吃力的，他不但會在學習過程當中備受打擊，而且最終也完不成這個目標。

如何制定一個合理的目標？一個簡單的說法，就是跳起來能夠摘到蘋果。

伸手就能摘到蘋果，這樣的目標學生肯定不會去努力追求；如果跳起來，無論怎么跳都摘不到蘋果，那么學生就會最后變得絕望。

最合理的目標就是，他必須要跳起來，通過他的努力，才能摘到蘋果，這就是合理的目標。

2、不能讓學生沉浸在班級內(nèi)部的“優(yōu)越感”當中，要懂得“山外有山，人外有人”。

很多學生，只看到班上學生內(nèi)部的成績，而看不到班級以外，學校以外，其他優(yōu)秀學生的成績，這就容易陷入“坐井觀天”的局限當中。

小劉就是這樣一個例子。班上其他很多同學的成績也都跟他差不多，偏科較為嚴重，所以他就選擇“躺平”，不用去努力學習，不用去吃苦耐勞，因為大家都“差不多”。

跟比自己成績還差的同學進行對比，這也是現(xiàn)在學生們的一種普遍做法，因為在這樣的對比當中，他們才能夠找到信心。

這種做法本身也沒有什么不當，但問題的關鍵在于，長期做這樣的一種對比，已經(jīng)讓學生的內(nèi)心變得更加麻木，他們早已忘記了“山外有山，人外有人”。

這些學生以為，在本班級內(nèi)考第一名或第二名，就能夠在高考時考一個好學校了。他們往往就是用這種班級內(nèi)部的優(yōu)越感來麻痹自己，進而麻痹老師，麻痹家長。

實際上，只有那些不思進取的學生，才會“往下比”。因為“往下比”，會給他們帶來短暫的優(yōu)越感。

所以家長應該提醒學生，讓學生務必明白：學生首先應該在班級內(nèi)追求更加優(yōu)秀的成績；達到目標以后，再努力去追求年級上達到更加優(yōu)秀的成績；達到這一個目標以后，再去追求在整個片區(qū)或整個區(qū)縣達到更好成績。

芝麻開花節(jié)節(jié)高。只有在不斷進取，不滿于現(xiàn)狀的追求中，才能實現(xiàn)更加優(yōu)秀的成績！

以上就是《小語種學習之“日語高考”優(yōu)勢談》。外語加油站，提供全國優(yōu)秀外語培訓機構，外語培訓課程及在線外語培訓。更多內(nèi)容及詳情，歡迎在線咨詢~咨詢熱線：400-808-1765