托?？荚?/a>是我們接觸到的難度英語(yǔ)語(yǔ)言能力測(cè)試。比起其他我們過去經(jīng)歷過的英語(yǔ)考試，比如中高考英語(yǔ)、四六級(jí)，乃至與之齊名的雅思，托?？荚嚨奶厣?，除了機(jī)考，便是我們大家情之深愛之切的托福聽力了。

托福聽力的難點(diǎn)，看過之前許多提醒技巧介紹的同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)很清楚了，也就是我們托福考試的聽力中，在音頻播放的同時(shí)除了屏幕上偶爾會(huì)變的圖片、擺在面前的除了鉛筆和草稿紙，我們基本是沒有文字或者題目可供參考的。一的信息來(lái)源就是耳機(jī)中絮叨不停的A男B女B男A女。

如何在這無(wú)休止的碎碎念中挑選重點(diǎn)?我們之前的系列文章已經(jīng)系統(tǒng)介紹過許多幫助大家“亂軍之中取上將首級(jí)”的辦法，筆記、關(guān)鍵詞提取、標(biāo)志詞等都是有效的策略。今天我來(lái)，由我繼續(xù)來(lái)為大家介紹一下，從篇目結(jié)構(gòu)的角度，我們可以有哪些突破。

其實(shí)無(wú)論是閱讀還是聽力，只要涉及到系統(tǒng)的、有一定篇幅的文字，分析的方向無(wú)非有二：內(nèi)容與邏輯結(jié)構(gòu)。今天我主要給大家分析下文章結(jié)構(gòu)。

1、何為邏輯結(jié)構(gòu)

老外說話都是總分。于是乎，我們回憶一下從小到大閱讀老師們的教誨，是不是一直強(qiáng)調(diào)各種首句的重要性?全文首句(首段)、每段的首句、乃至在舉例說明中每個(gè)例子的首句，無(wú)非都是接下來(lái)核心內(nèi)容的提示與引出。于是，分析一片附帶有滿紙油墨清香的閱讀材料邏輯結(jié)構(gòu)，似乎很有套路了。

然而!

然而!

我們聽聽力的時(shí)候什么可以看得都沒有啊???!!!

表怕。我們聽到的再嘰里咕嚕的聽力，也都是有文字稿的。我們所聽到的，無(wú)非就是一群演員的有感情朗讀而已。所以說，每篇聽力材料在構(gòu)思時(shí)的文字稿，都是遵照一定策略展開的。這個(gè)策略也就是我們所可以把握的，篇目展開方式。

2、如何把握篇目展開方式?

托福聽力從類型可分為兩類，對(duì)話(conversation)和講座(lecture)。我們都是到，對(duì)話里的場(chǎng)景內(nèi)容都取材自北美校園生活，講座則是取材自北美課堂。那么我們來(lái)分別分析一下二者異同。

對(duì)話是怎樣的?幾個(gè)人湊一堆，就某一話題事件你一言我一語(yǔ)發(fā)表個(gè)人看法。在這里，托福聽力對(duì)話將場(chǎng)景適當(dāng)簡(jiǎn)化，一般都是兩個(gè)人就某一問題的討論。所以我們所聽到的對(duì)話中，除了開頭那一句交代一下兩人身份職位外，是沒有任何旁白的。我們平時(shí)的生活中，什么和這個(gè)特別像??美劇。沒錯(cuò)，就是美劇。所以說，我們?cè)诼爩?duì)話的時(shí)候，也要帶著一顆分析劇情的心來(lái)聽

那么，劇情是什么?無(wú)非就是三條：開頭、中間和結(jié)尾。開頭代表了，一段對(duì)話的起因。這段對(duì)話緣何而起?兩個(gè)角色是因?yàn)槭裁疵茏叩揭黄鸢l(fā)生著一段對(duì)話?他們想解決的問題是什么?所以各自一出場(chǎng)也就代表了一個(gè)立場(chǎng)。那么對(duì)話的中間部分，就是兩個(gè)人解決問題的過程了。在這段過程中，二人分別在各自的立場(chǎng)逐條拋出觀點(diǎn)，通過一個(gè)又一個(gè)的疑問句串起全文。后一部分，也就是問題的解決。學(xué)生開開心心再見，或者牢騷幾句后與老師達(dá)成一致，具體情況具體分析即可。

與之相比，講座則有太大的特色。講座作為學(xué)術(shù)類的選題，內(nèi)容的展開其實(shí)與說明文超級(jí)相似，都是各種總分。文章提出一個(gè)總的中心關(guān)鍵詞，每一個(gè)段落再提出一個(gè)其下的子類別關(guān)鍵詞，分別都遵循著“專有名詞提出、解釋說明、舉例或詳解”一樣的套路。

如果是大神級(jí)考生，基本大部分內(nèi)容都可以無(wú)傷理解，那么在結(jié)構(gòu)上多投入精力會(huì)幫助你大幅提高理解文章的能力，甚至預(yù)測(cè)下文都不在話下。但如果基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在背單詞和聽寫提高基本理解的同時(shí)，那么把握文章基本段落結(jié)構(gòu)也是幫助大家理清思路的有力武器!