在選擇國際課程，到底哪種比較好？這是不少家長和學生都關心的一大問題。對此就有相關研究，回答了這個問題：

學習IB課程的學生要比其他教育系統(tǒng)的學生更容易被世界頂級名校錄取，并且在大學里的成績也比其他學歷的學生更高、更穩(wěn)定。

一項研究表明：DP學生進入美國大學的人數(shù)，第二學年繼續(xù)學業(yè)穩(wěn)定人數(shù)，以及4年后大學畢業(yè)人數(shù)，都遠遠高于美國所有高中生平均人數(shù)。

什么是IB課程

IB課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡稱IB課程），通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程IBDP，是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。

此外還有PYP，是國際文憑組織為3-12歲的幼兒園和小學生設計的學習課程；MYP是國際文憑組織為6-10年級設計的學習課程。在上海，有的學校雖然沒有IBDP高中課程，但它的小學初中部會提供PYP、MYP課程，畢業(yè)后可以進入有IBDP高中課程的學校繼續(xù)學習。

IB課程最初是專門為外交使節(jié)之子女及全世界優(yōu)秀中學生統(tǒng)一設計的兩年制大學先修課程，總部設于瑞士日內瓦。外交官由于他們特殊的工作性質，需要經(jīng)常變換國家赴任，因此他們的子女也會跟著他們去。但每個國家的課程完全不一樣，所以孩子在學習的連接上就會出現(xiàn)問題。于是1968年，由聯(lián)合國教科文組織設計出一套IB課程，它的特點就是全世界IB學校都有統(tǒng)一的教學大綱、統(tǒng)一的教材，它的文憑是全世界所有國家承認的，可以直接申請美國、英國、加拿大包括澳洲本土的所有大學。

全世界的IB學生學術水平因此得以統(tǒng)一，畢業(yè)文憑亦被公認為全球最高水平。著名學府如英國的牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)學院、帝國理工及美國哈佛、耶魯、普林斯頓等大學均給予IB畢業(yè)生諸多入學優(yōu)惠。

IB課程獨特的培養(yǎng)模式

受到名校認可

為何IB國際課程，深受頂尖大學招生官的認可？

這都得益于IB“全人教育“的理念，科學的培養(yǎng)模式，讓IB學生在大學錄取中具有顯著優(yōu)勢！

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，并涵蓋了其主要的核心內容。因而它也被稱為是最成熟的國際教育課程體系。

其優(yōu)勢和獨特性，是被偏愛的根本原因！

1、IB注重啟發(fā)式、探究型學習，旨在通過獨立思考與摸索，讓學生主動去獲取知識！而不是被動式地灌輸知識。

2、IB課程涵蓋廣博、且注重知行合一，對學生的綜合素質的提升以及全面競爭力的打造都十分有益！

3、不同于傳統(tǒng)教育的“一考定終身”、一錘定音式評判方式，IB更關注學習過程，考核評估不再單以考試結果為主，通過內外部綜合評估來評判整體學習成果。

IB課程體系培養(yǎng)的孩子，一般會被默認為是綜合素質全面發(fā)展的人。

與中國應試教育“高分至上”不同，IB強調“關注個性，學生至上”。它鼓勵學生在學習過程中成為一個會思考、會溝通交流以及胸襟開闊的人。例如，核心課程創(chuàng)造力、行動、服務（CAS）強調學生自己開發(fā)興趣、設計目標、解決問題，在過程中不斷反思和完善，關心服務社會與他人，培養(yǎng)團隊精神，增加社會責任感，提前適應“社會人”的角色。

這些課程的設置，為的是進行以“探究”為根基的教育，讓學生認識和了解這個不斷變化的世界，使其成為會獨立思考、會良好溝通、會解放思想的具備國際情懷的全面人才。

而這些的培養(yǎng)目則標貫穿在IB整個課程體系中。

IB課程設置及評估方式

其優(yōu)勢是如何體現(xiàn)的

IB課程具有相當?shù)撵`活性，與傳統(tǒng)教育的硬性規(guī)定不同，為了保證IB學生知識攝取的廣泛性和均衡性，IB課程一般選擇“基礎+X”的非定型模式，就是在基礎教育課程選定的情況下讓學生根據(jù)自己的條件、興趣以及將來的打算進行自主選擇，這種模式很成功的引出了不同學生的差異性潛能，可謂是因材施教的成功典范，能讓學生揚長避短，在學習基礎教育的同時不斷培養(yǎng)自主學習能力和研究性學習能力，在對思維深造的同時為頂尖大學的學習方式打下了深厚的基礎。

而這些都具體體現(xiàn)在其課程的設置和評估方式的考量上。

IB課程知多少？用6大學科+3大核心課程，打造全人教育。

6大學科組：

第一語言：中國IB學生一般選中文或者英語。

第二語言：重點訓練學生對語言的運用能力，如進行書面與口頭表達。第二外語一般會選擇韓語，日語，英語、法語等。

人文與社會：包括歷史、地理、經(jīng)濟、哲學、心理、社會與文化人類學、商務與管理、全球社會中的IT(SL)等。

實驗科學：主要有：生物、化學、物理、環(huán)境系統(tǒng)（SL）、設計技術等。

數(shù)學與計算機技術：以數(shù)學為核心，部分數(shù)學項目與計算機技術為選修課程。

藝術與選修：可選課程包括音樂、劇院藝術、視覺藝術、學校自主藝術項目等

IB課程選課要求為：6大學科各選一門，但HL課程要求必須選3門。

3大核心課程

拓展論文EE：即大眾口中的“高中階段的博士論文”，學生可以圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進行選題/選擇跨學科研究話題，旨在提高學生的獨立思考與研究能力、議論文寫作能力。

知識理論TOK：是DP課程的內核，鼓勵學生對“經(jīng)驗之談”有所思考并敢于質疑，能夠找出判斷依據(jù)，而不是迷信權威。實質是一種思維訓練：看重論證過程的質量與合理性。

創(chuàng)新、行動與服務CAS：作為學術課程的平衡，集學生興趣、學校培養(yǎng)目標和社會期望于一體，不僅支持學生參與活動，還幫助學生建立復盤思維，引導其利用書寫、討論、報告的方式，反思自己在活動過程中的表現(xiàn)。

IB課程適合什么樣的學生？

長短期如何規(guī)劃？申請全面發(fā)力？

IB適合學習能力強，做事有條理，善于安排時間的學生；IB適合全面發(fā)展在科學、人文、外語、藝術、社會工作等各方面不偏科的學生；IB適合英語能力強，對周邊世界好奇樂于探究且有批判思維的優(yōu)秀學生。

當了解了IB課程的學習內容和獨特的評估方式后，不免有學生和家長感覺壓力山大。

雖有難度，但依然有無數(shù)家長及學生選擇迎難而上，直面挑戰(zhàn)！選擇IB，是對困難的不妥協(xié)，亦是讓自己具備強大實力，富有競爭力的果斷決定。

想必經(jīng)過高中3年IB課程全面學習及科學培養(yǎng)，將塑造一個全面發(fā)展，杰出的優(yōu)秀學子；在未來的發(fā)展及留學申請中擁有更大的優(yōu)勢！

且選擇IB，對于還不知道究竟申請哪些國家的學生而言，也是給了未來留學申請時更大的選擇空間。

以上就是《為何IB學生會更受頂尖大學青睞？一文告訴你真相！》介紹。外語加油站，專業(yè)外語培訓服務平臺?？焖倭私庋潘?、托福、SAT等外語考試報名信息、報考要求、真題詳解等，歡迎在線預約咨詢。