IB課程即國際文憑組織IBO，是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力、情感、個人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習、工作以及生存于世的各項能力。

與ALevel要求學生深入某一專業(yè)領(lǐng)域不同，IBDP要求跨學科學習和融合，這對容易偏科的學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)。IB的課程設(shè)置使其成為當之無愧的“最難國際課程”。IBDP學生需要在六個類別中選擇一個，這六個組分別是語言A（母語）、語言B（習得語言）、個人和社會研究、實驗科學、數(shù)學、藝術(shù)和選修課，除了藝術(shù)學生需要選擇每個學科組的一門課程供學習，可選課程除外。

兩組語言課程中，大多數(shù)雙語學校開設(shè)漢語A、英語B，公立學校國際部開設(shè)漢語、英語AB、日語、韓語，外籍人員子女學校也開設(shè)法語、德語、西班牙語和英語。英語和荷蘭語等歐洲語言的入門課程。

在個人與社會學組的選課中，經(jīng)濟學、企業(yè)管理、歷史是最受歡迎的科目。有些學校還開設(shè)地理、哲學和心理學；社會科學和計算機科學也是比較熱門的學科；數(shù)學在IB必修科目中被稱為“萬能藥”，分為分析與方法、應用與分析。理科或經(jīng)濟學專業(yè)的學生，??后者偏向應用數(shù)學知識，適合未來學習商科、社會科學、醫(yī)學、心理學等專業(yè)的學生；在藝術(shù)和選修組，視覺藝術(shù)、音樂、戲劇和電影是開設(shè)更多的科目。

DP除了六大科目外，還有三大核心課程：創(chuàng)造、行動與服務（CAS）、認識論（TOK）和拓展論文（EE），CAS旨在提升學生社區(qū)服務的意識和人際技能，TOK旨在訓練學生批判性和創(chuàng)造性思考的能力，EE模擬了大學學習中的學術(shù)調(diào)研過程，旨在加強學生學術(shù)研究和學術(shù)寫作能力。

IB要求學生在兩年學習期間，必須達到藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動、社區(qū)活動分別50小時、總計150小時的要求，且拓展論文和認識論必須通過，因此在學術(shù)學習外，學生需將很大一部分精力放在這三門核心課程上，這無疑加大了高中學習生活的挑戰(zhàn)。

IB是真的很難嗎？

IBO官網(wǎng)發(fā)布的2022全球考生成績大數(shù)據(jù)顯示，本年度的滿分率、平均分、通過率均下降。平均分31.98，要低于2021年的32.98分，文憑通過率85.85%，相對于2021的98.7%有所下降；滿分人數(shù)651，相比去年的1187人，降45%。

隨著IB學校數(shù)量的增加，大陸考生的競爭越發(fā)激烈，因此獲得文憑需要更高的分數(shù)，此外，也不排除學生兩極分化，高分學生拉動了平均分的可能性。

通過率的逐年降低，導致評分分值也隨之降低，DP課程將變成更嚴格的文憑考試。

以上是基于IB大環(huán)境的分析，總的來說，IB考生的競爭會越來越激烈，IB對學生的要求會變高，學習也將隨之變得更為困難。

IB適合哪類學生？

不確定自己是否適合IB體系的學生可以問自己三個問題：

1.我的英語足夠好嗎？

2.我有沒有偏科？

3.我可以自己合理規(guī)劃時間嗎？

IB的學習需要運用調(diào)研與學術(shù)寫作的能力，英語能力將直接影響學習效果，因此對英語要求將更高。

DP課程在外語、人文、科學、藝術(shù)和社會服務等方面要求平衡發(fā)展，不偏科、不側(cè)重某一方面，文理一樣優(yōu)秀的學生可選擇DP課程。若是偏科，或是在初中或高一時就已經(jīng)挖掘了對某一領(lǐng)域的熱愛、決定好未來要學習的專業(yè)，那么IBCP（Career-related Program，職業(yè)相關(guān)課程，學生選擇的文憑課程與自身選擇的職業(yè)相關(guān)研究有聯(lián)系）或是A Level課程會更為適合。

除了學術(shù)課之外，學生需要在IB三門核心課程中投入大量時間，因此是否具有學習自主性，能不能平衡六大學科和三大核心課程之間的矛盾、能不能平衡專業(yè)與標化考試之間的矛盾就顯得尤為重要。

IB學生的優(yōu)勢在哪里？

通過六個科目群和三門核心課程的考驗，IB不僅能讓學生在學術(shù)能力（學習的廣度、調(diào)研能力、批判性思考能力）獲得提升，也能讓學生在交流能力與自我管理能力上取得進步，因此無論是美國大學的博雅教育體系，還是更偏重專業(yè)精深程度的英國高校，IB學生都能較好地適應。

如何選擇IB學校？

家長們首先需要看IB授權(quán)時間，授權(quán)得越早則辦學歷史越長。但時間并非唯一決定因素，許多IB新校的學生也能獲得優(yōu)異成績。因此辦學質(zhì)量（文憑通過率、獲得文憑的人數(shù)、IB平均分）、升學歷史（每年錄取世界各國高校的質(zhì)量和數(shù)量）、授權(quán)科目數(shù)（六個學科組被授權(quán)的科目數(shù)和具體科目）也是判定IB學校的因素。

很容易被家長忽視的重要一點是學校CAS的資源，這決定了學生是否可以在校內(nèi)就完成CAS的活動要求。

最后，家長也可以結(jié)合硬件設(shè)施、是否寄宿、周邊環(huán)境、地理位置與學費等因素綜合考慮。

可申請哪些學校？

 IB課程在全球認可度高，孩子學習該課程體系后可以申請全球千余所高校，比如斯坦福大學、牛津大學、劍橋大學等知名院校，或者哈佛、耶魯、普林斯頓等一級常春藤系列大學，留學國家的選擇更加廣泛。

 當家長和學生對IB課程有了初步的認識后，再去選擇開設(shè)該課程的學校，目標性更加明確，才有更大幾率選擇到適合的國際學校。

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