7月5日,2023年IB考試分?jǐn)?shù)放榜后,不少國(guó)際學(xué)??忌罎?。“現(xiàn)在有點(diǎn)擔(dān)心夢(mèng)校會(huì)不要我了”;“查分前睡不著,查分后更睡不著”……經(jīng)過(guò)預(yù)估分普漲的三年,今年,IB大考成績(jī)大縮水,身邊好多考生比預(yù)估分掉了5-8分。畢業(yè)季卻等來(lái)了大水逆。
01
不止中國(guó)孩子分?jǐn)?shù)縮水,
全球考生普降
每年出分后,大家會(huì)先關(guān)注香港考生的結(jié)果,畢竟要比內(nèi)地更早引進(jìn)IB課程體系,IB學(xué)校數(shù)量也是國(guó)內(nèi)最多的城市之一。
香港考分啥情況呢?
IBDP均分為35.99,23名學(xué)生拿滿分。
單看沒問(wèn)題,對(duì)比往年,就可怕了。去年香港均分38.36分,去年“狀元”有93人,縮水人數(shù)近八成。
不止是國(guó)內(nèi),國(guó)外情況也是一樣。
英國(guó)4850名IBDP考生,平均分34.67,超全球平均水平,但低于去年均分36.35。
其中,25名學(xué)生獲得了滿分,774名學(xué)生取得了40分以上的成績(jī),低于去年的1252名。
再來(lái)看看IB國(guó)際學(xué)校同樣多的阿聯(lián)酋。
雖然該國(guó)媒體都在歡呼,哎呀,今年又超越了全球平均,達(dá)到31.97分,但這個(gè)數(shù)字也比去年34.03要低3分。
而且在該國(guó)2492位參考學(xué)生中,只有177人超過(guò)40分。
全球情況是,IB分?jǐn)?shù)普遍縮水。
今年全球共有179,917名學(xué)生獲得2023年5月考試的IBDP(文憑項(xiàng)目)和IBCP(職業(yè)教育項(xiàng)目)成績(jī)。
考生人數(shù)與去年的173,878名相比,增加了6000名左右,收到DP和CP成績(jī)的學(xué)生人數(shù)增加了3.47%。
但今年的全球平均分?jǐn)?shù)依舊持續(xù)下滑,降至30.24,比去年的31.98分低了1.74分。

▲圖源:IB官網(wǎng)
根據(jù)官方說(shuō)法,這是成績(jī)分布情況恢復(fù)到接近新冠疫情大流行之前標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。
但到底事實(shí)怎樣呢?
02
分?jǐn)?shù)縮水?只是回歸正常!
拿到有條件offer、但出分與預(yù)估分不符的學(xué)生,此次“受害”最深。
不過(guò)總的來(lái)看,與其說(shuō)今年太慘,倒不如說(shuō)是疫情期間分?jǐn)?shù)“通脹”的太厲害,如今終于回歸正常值。
比如2021年的IB成績(jī)出來(lái)后,獲得滿分的學(xué)生人數(shù)堪稱“指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)”。
2021年,香港獲得滿分IB成績(jī)的人數(shù)達(dá)到足足130名,是20年的5倍;平均分更是由2020年的32.99分飆升到近39分——要知道,一般能考到39分都算高分了!
家長(zhǎng)和學(xué)生們當(dāng)然都喜出望外。但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看,高到夸張的分?jǐn)?shù),正如終究要被戳破的泡沫。
21年,全球共有1,155名學(xué)生獲得了45分的IB滿分,是前一年的10倍!
難道21年的學(xué)生突然比20年的學(xué)生聰明了許多嗎?當(dāng)然不是。
2022年香港的滿分考生共93人,雖然比21年略少,但依然遠(yuǎn)超正常水準(zhǔn)。
IB官方也承認(rèn),為了應(yīng)對(duì)疫情干擾,在21和22年引入了“適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)界限”,而今年的成績(jī)分布則恢復(fù)到接近 2019 年 5 月的水平。
其實(shí)標(biāo)化考試在疫情期間的通分膨脹,絕非IB一家獨(dú)有。
比如英國(guó)方向的A-Level考試,2021年創(chuàng)造了前所未有的高分記錄。
2021年英格蘭有44.3%的A-level考試者獲得了A*或A。
這比2020年的結(jié)果提升了6.2%,比起疫情前更是足足提升了19.1%!
在評(píng)分方式上,教師評(píng)估取代了以往基于考試的評(píng)分,并且取消了2020年算法評(píng)估的方式,因此學(xué)生取得的最高分比例達(dá)到了歷史最高水平。

▲取得A和A*的比例在2020年驟升
來(lái)源:資格認(rèn)證聯(lián)合委員會(huì)
此外,在12個(gè)科目中獲得A或A*的學(xué)生人數(shù)增加了一倍以上:

▲自2019年來(lái),12個(gè)科目的優(yōu)秀率倍增
來(lái)源:資格認(rèn)證聯(lián)合委員會(huì)
無(wú)論IB、AP、A-Level或是任何標(biāo)準(zhǔn)化考試,高分都是為了彰顯區(qū)分度。
當(dāng)大家都是高分的時(shí)候,自然也就失去了申請(qǐng)時(shí)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),“你好我好大家好”的結(jié)果就是大學(xué)招生要求趨于苛刻——否則為什么大學(xué)要得了A的你,不要得了A的他呢?
所以在高分遍地走的21年,大家也在犯愁。有的學(xué)校想要增設(shè)一輪入學(xué)測(cè)試,還有些學(xué)校在成績(jī)以外增加錄取要求。
03
謹(jǐn)慎進(jìn)入,不是什么樣的學(xué)生都適合學(xué)IB?
每每接觸讀IB的學(xué)生,都會(huì)被他們驚艷:英語(yǔ)流利地道,熟讀原版經(jīng)典名著;學(xué)術(shù)研究能力極強(qiáng),高中就能原創(chuàng)出4000字的全英文論文,研究話題全球通吃;對(duì)很多問(wèn)題侃侃而談,時(shí)不時(shí)蹦出一些驚人之語(yǔ)……
但也有些孩子說(shuō),自從讀了IB,從來(lái)沒有睡過(guò)6小時(shí)以上,熬夜做作業(yè)時(shí)流的淚,都是當(dāng)時(shí)擇校時(shí)腦子進(jìn)的水;甚至有些孩子,因?yàn)楦簧螴B的學(xué)習(xí)進(jìn)度而被學(xué)校勸退。
含金量與難度并存,是IB最大的特點(diǎn)。
和另外兩大國(guó)際課程AP、A-Level比較起來(lái),它們各有什么特點(diǎn)和區(qū)別?分別適合什么樣的孩子?
首先,和A-Level, AP橫向?qū)Ρ?,并沒有數(shù)據(jù)表明IB的申請(qǐng)成功率更高。
對(duì)于英國(guó)大學(xué),A-Level和IB的認(rèn)可度不分伯仲;對(duì)于美國(guó)方向,IB可能反而不討巧。美國(guó)本地開設(shè)IB的學(xué)校較少,導(dǎo)致他們更熟悉本國(guó)的高中課程AP體系。
所以,更重要的是選擇適合孩子自身的課程,而不是為了追求含金量強(qiáng)行“上難度”。
IB課程是國(guó)際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)為全球?qū)W生開設(shè)的從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程,包含:
小學(xué)項(xiàng)目(PYP)適合3至12歲的學(xué)生
中學(xué)項(xiàng)目(MYP)適合11至16歲的學(xué)生
文憑課程(DP)適合16至19歲的學(xué)生,DP項(xiàng)目偏愛有學(xué)術(shù)傾向的學(xué)生
職業(yè)相關(guān)課程(CP)面向16至19歲的學(xué)生,提供學(xué)術(shù)之外的職業(yè)途徑
目前,中國(guó)內(nèi)地開設(shè)的IB課程以前三類為主。
IB 的一大顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)人和學(xué)術(shù)方面的全面發(fā)展,最適合“全才”。
學(xué)生必須完成:
- 藝術(shù)、人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和外語(yǔ)的六門科目
- 三項(xiàng)核心學(xué)習(xí),包括一篇擴(kuò)展論文(4,000詞)、一門100小時(shí)的知識(shí)理論批判性思維課程(TOK)
- 每周三小時(shí)的社區(qū)服務(wù)、藝術(shù)和體育課堂外活動(dòng)(CAS)

如果學(xué)生對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域缺乏沒有興趣或能力,或者是想要專攻某一方面,那IB課程可能都不太適合這個(gè)學(xué)生。
同時(shí),IB課程要求學(xué)生在高中期間一以貫之地表現(xiàn)優(yōu)秀。IB最后的大考設(shè)置在高三的五月,此時(shí)申請(qǐng)?jiān)缫呀刂?,所以學(xué)生需要提前一年,憑借IB預(yù)估分來(lái)申請(qǐng)大學(xué)。預(yù)估分是由老師參考學(xué)生10年級(jí)和11年級(jí)的成績(jī),同時(shí)結(jié)合當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài),綜合評(píng)估出的分?jǐn)?shù)。
如果預(yù)估分嚴(yán)重虛高,甚至可能導(dǎo)致有條件offer被撤回!
所以說(shuō),如果學(xué)生平時(shí)成績(jī)波動(dòng)較大,或是老師認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳,后勁不足,是不敢給你預(yù)估高分的。學(xué)生需要展現(xiàn)的,是持續(xù)性的、高質(zhì)量的努力。

▲IB學(xué)生沒有夢(mèng)想——
因?yàn)樽鰤?mèng)的前提,是有覺可睡!
而AP和A-Level課程則允許學(xué)生專注于自己最擅長(zhǎng)和感興趣的科目,AP 學(xué)生甚至可以通過(guò)大學(xué)理事會(huì)提供的自學(xué)選項(xiàng)選修學(xué)校未提供的課程。
AP課程高度應(yīng)試,測(cè)試學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)深刻、客觀的知識(shí);還可以用來(lái)抵扣大學(xué)學(xué)分,節(jié)省進(jìn)入大學(xué)后的時(shí)間和金錢。
這樣看來(lái),干嘛還要學(xué)又難又要求高的IB課程呢?
IB最大的優(yōu)勢(shì)絕不在申請(qǐng),而是在進(jìn)入大學(xué),乃至步入社會(huì)后才能明顯的體現(xiàn)出來(lái)。
一位IB畢業(yè)后在美國(guó)讀書的學(xué)生這樣說(shuō)道:
“因?yàn)樽x了IB,我比其他同學(xué)起碼領(lǐng)先了兩年。
我還記得AP課上的那些知識(shí)嗎?基本都忘了。但是我清楚地記得IB做過(guò)的每一個(gè)項(xiàng)目,寫的每一篇文章。當(dāng)同學(xué)因?yàn)闊o(wú)數(shù)的閱讀,課堂討論,小組任務(wù),做實(shí)驗(yàn)哀嚎的時(shí)候,我都會(huì)微微一笑——這不就是我IB兩年的生活嘛;
當(dāng)他們痛苦地寫幾千字的論文,糾結(jié)于各種citation的格式,我早就寫過(guò)同等水平的EE拓展論文了;
組織社團(tuán)活動(dòng),各種策劃,預(yù)算,項(xiàng)目管理,我在CAS活動(dòng)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)都派上了用場(chǎng);
當(dāng)時(shí)為了寫篇環(huán)境科學(xué)的論文,綜合了歷史、地理、生物等各科理論,查了巨多資料,還要辨別消息來(lái)源是否真實(shí)可靠,發(fā)量都少了一半;
現(xiàn)在我在某500強(qiáng)咨詢公司實(shí)習(xí),需要分析不同行業(yè)的報(bào)告和數(shù)據(jù)。我才意識(shí)到,知識(shí)本就是沒有邊界的,而辯證的分析已經(jīng)成為了我的習(xí)慣。
有次我課程論文寫得很爛,deadline前一天決定推翻重寫,連續(xù)熬了兩天。
但這才是真實(shí)的世界??!工作中可沒有標(biāo)準(zhǔn)化考試,考砸了回家哭一場(chǎng),然后就把這事兒忘了;必須得硬著頭皮收拾自己的爛攤子,分析原因,一直重做,直到做好為止。”
孩子“偏科”嗎?
孩子的時(shí)間管理能力如何?
孩子是否愿意挑戰(zhàn)自我?
世界上并沒有完美的課程,只有最適合的路徑。想清這些問(wèn)題后,才能為孩子找到最適合自己的優(yōu)勢(shì)選項(xiàng)、收獲滿意的申請(qǐng)結(jié)果。
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