想要學(xué)術(shù)討論寫作拿到高分，非常關(guān)鍵的一點就是要使文章保持與題目的相關(guān)性，也就是我們常說的“不跑題”。ETS對于學(xué)術(shù)討論寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)中，第一條就表明了高分答案的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要與題目高度 “relevant。”

要想答案與題目緊密關(guān)聯(lián)，最重要的一步就是“審題”。在題目所給的文本當(dāng)中，教授所提出的問題往往隱含了豐富的題目信息，并可以有效引導(dǎo)我們在一開始的行文邏輯。

總的來說，我們的審題步驟可以分為兩步，1.找到我們的討論主題/話題， 2. 明確題目給我們的作答要求。下面我們就針對教授的不同類型問題細(xì)致討論一下如何按照以上步驟完成“有效審題”。

01
有明確選擇范圍類 (A or B)

其中一類相對比較簡單的題目類型，就是教授提問中含有明確限定性選項的題目。通常這樣的題目會在文本中給我們規(guī)定幾個選項讓我們選擇其中的一個，例如題目中出現(xiàn)了agree or disagree/right or wrong/A or B or C/which one is better等之類的疑問詞，我們可以統(tǒng)稱它們?yōu)锳 or B 類的問題。接下來讓我們通過一道例題來了解一下具體審題步驟：

在讀這段話的過程中，我們首先要確定的就是主題/話題詞。通常主題詞會在第一句話中出現(xiàn)，或者是教授在文段中反復(fù)提到的詞語。如例所示，Education這個關(guān)鍵詞在文中的第一句和最后一句都出現(xiàn)了，可知文段是圍繞著教學(xué)系統(tǒng)這個概念展開的。

在找到討論主題之后，我們進(jìn)一步就要確定題目的作答要求。這樣才能做到題目問什么，我們就答什么。以這道題為例，教授讓我們從teacher centered education 和student-centered education的兩個選項中選擇一個，表明我們自己的立場。那我們在觀點句中就要明確回答，我們認(rèn)為哪一種教學(xué)方式更好。

下面是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一篇范文（非滿分僅供參考）同學(xué)們可以著重留意一下重點標(biāo)注出的觀點句和邏輯銜接詞：

所以總的來說，對于教授文本中為我們提供了作答范圍的題目，我們的做題步驟是首先確認(rèn)題目的討論主題，然后在開篇觀點句中明確回應(yīng)題目的要求，從兩個相反的觀點中選擇其中一邊支持的觀點進(jìn)行作答。

接下來為大家總結(jié)了一些有明確范圍類型的問題，大致出現(xiàn)的規(guī)律就是題目中會有如“or”或者“which”這樣的關(guān)鍵詞，我們挑選一個作為自己的觀點進(jìn)行論述就好。

02
開放問題類 (Open-ended)

開放類的問題是種學(xué)術(shù)討論題中第二類題型。在這類問題中，教授通常不會給出限定作答范圍的選項，需要同學(xué)們自己思考答題的角度。相較于有明確選擇范圍的題目，開放類問題的靈活度更高，同時也更考察同學(xué)們對于題目要求的理解能力。因此，有效審題在這種類型的題目中顯得尤為重要！下面就給同學(xué)們用一個具體的例子來講解一下~

在這個題目中，我們可以看到話題是圍繞著social media influencer展開的，但是需要注意的是，教授后續(xù)還對這個話題進(jìn)行了一個更加細(xì)致的描述，表明社交媒體網(wǎng)紅的影響力很大會左右人們的行為。因此，最后實際上是讓我們對這個展開的描述表達(dá)自己的觀點。我們同樣給大家提供一個范文以作參考：

下面為大家總結(jié)了一些開放類型的討論題目，通常判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是不會給我們選項的限制，而且大多會用疑問詞“what”而不是“which”，因為有時考官可能要求我們提出不止一個原因或影響因素，例如第一個問題中的“factors”。所以同學(xué)們一定認(rèn)真閱讀題目中的要求，避免遺漏作答關(guān)鍵點。

最后，我們整理了一些不同話題類別的題目，分別給出了對應(yīng)的開頭觀點句示例：

總之不論什么類型的題目，大家在讀教授文本的時候首先要確定整段文字的核心主題詞，也就是我們在圍繞什么問題進(jìn)行討論，接下來從教授提出的問題入手，確定是A or B類的問題還是開放式問題。

如果是有選擇范圍的A or B類問題，我們一定要明確自己的立場，并在開頭觀點句中就清晰的表明自己的態(tài)度。如果是開放類問題，那么同樣在第一句中就要說清自己的想法是怎樣的，并且注意在后邊觀點展開時要緊密貼合我們的觀點句。

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