1.思維問題

雅思寫作分?jǐn)?shù)往往是眾多考生四項(xiàng)分?jǐn)?shù)最低的一門，同時(shí)也是學(xué)生最難突破的一個(gè)科目。在備考進(jìn)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眾多考生拿到題目卻難以動(dòng)筆的窘境。這種現(xiàn)象背后的原因值得我們深入探究。

雅思考試的寫作部分，其題目所考察的范圍通常是社會(huì)中常見的問題。在出題時(shí)，出題機(jī)構(gòu)（劍橋大學(xué)）盡可能地規(guī)避生冷的社會(huì)熱點(diǎn)，以體現(xiàn)公平性，確保每個(gè)考生都有話可說。然而，即便如此，仍有眾多考生在面對(duì)考題時(shí)無法動(dòng)筆。

造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因在于考生閱歷的欠缺以及缺乏有效的思維思考訓(xùn)練。

首先，考生閱歷的欠缺是一個(gè)重要因素。閱歷的不足導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知相對(duì)膚淺，難以深入理解問題的本質(zhì)。比如，當(dāng)面對(duì)“人口老齡化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”這一題目時(shí)，閱歷豐富的考生可能會(huì)結(jié)合自己在社區(qū)中觀察到的老年人就業(yè)狀況、養(yǎng)老保障體系的運(yùn)行情況，以及與老年人交流中所了解到的消費(fèi)習(xí)慣變化等方面來進(jìn)行分析。然而，閱歷欠缺的考生可能僅僅停留在對(duì)老齡化概念的表面理解，無法提供具體、切實(shí)的論據(jù)和深入的見解。

其次，缺乏有效的思維思考訓(xùn)練使得考生在處理問題時(shí)缺乏條理和邏輯。以“城市交通擁堵的解決辦法”為例，有些考生可能會(huì)毫無頭緒地羅列各種方法，如增加公共交通、限制私家車出行、修建更多道路等，但卻無法清晰地闡述每種方法的優(yōu)劣以及實(shí)施的可行性。他們可能無法運(yùn)用因果關(guān)系、對(duì)比分析等思維方式來有條理地論證自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，論證無力。

另一個(gè)常見的錯(cuò)誤是，部分考生在寫作時(shí)容易陷入片面和主觀的思維模式。比如，對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)教育是否能夠取代傳統(tǒng)教育”這一話題，一些考生可能僅僅因?yàn)樽约簩?duì)網(wǎng)絡(luò)教育的有限體驗(yàn)或者個(gè)人偏好，就斷言網(wǎng)絡(luò)教育必將完全取代傳統(tǒng)教育，而忽略了傳統(tǒng)教育在師生互動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)等方面的不可替代性。這種片面的觀點(diǎn)反映出他們?nèi)狈θ嫠伎己蜋?quán)衡利弊的能力。

還有些考生在面對(duì)具有爭議性的題目時(shí)，無法從多個(gè)角度進(jìn)行分析。例如，“政府是否應(yīng)該對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行資助”，一些考生可能僅僅從政府財(cái)政壓力的角度出發(fā)，主張減少資助，卻沒有考慮到藝術(shù)對(duì)社會(huì)文化傳承、民眾精神生活豐富以及國家形象提升等方面的重要價(jià)值。

那么，如何在短期內(nèi)化解這一難題呢？有效的策略是熟練運(yùn)用后文所述的七大思維模型。要清楚，寫作實(shí)質(zhì)上是一場展示性的競賽。即便對(duì)于雙邊討論的問題，所需的論點(diǎn)至多兩個(gè)，論據(jù)至多四個(gè)。因此，后文所提及的七大思維模型以及六種論述方式，已然足以充分滿足需求。

考生們倘若能夠全面掌握并靈活運(yùn)用這些思維工具與論述方法，便能夠在考場上迅速搭建起清晰的寫作架構(gòu)，進(jìn)而有條不紊、有理有據(jù)地闡述自身的觀點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，考生們能夠顯著提升在雅思大作文寫作中的表現(xiàn)，取得更為理想的成績。

2.語言知識(shí)儲(chǔ)備平衡性問題

雅思考試，作為國際上廣泛認(rèn)可的衡量英語語言能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，其寫作部分對(duì)于眾多中國學(xué)生而言，無疑是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。在雅思寫作的實(shí)戰(zhàn)中，中國學(xué)生展現(xiàn)出了一系列鮮明且值得深入探討的語言運(yùn)用特點(diǎn)。

中國學(xué)生往往傾向于頻繁使用主謂結(jié)構(gòu)來構(gòu)建句子，盡管這種結(jié)構(gòu)能夠直接明了地傳達(dá)基本含義，然而過度依賴則不可避免地導(dǎo)致語言表達(dá)形式顯得單調(diào)和缺乏變化。相比之下，被動(dòng)結(jié)構(gòu)在英語語言的實(shí)際運(yùn)用中極為常見，它不僅能夠極大地豐富句子的形式，巧妙地轉(zhuǎn)換敘述的視角，還能夠顯著增強(qiáng)表達(dá)的客觀性和正式感。例如，當(dāng)探討“環(huán)境保護(hù)”這一重大議題時(shí)，中國學(xué)生或許會(huì)直截了當(dāng)?shù)乇硎鰹?ldquo;People should take measures to protect the environment.”（人們應(yīng)該采取措施保護(hù)環(huán)境。），但更為地道且富有變化的表達(dá)方式應(yīng)當(dāng)是“Effective measures should be taken to protect the environment.”遺憾的是，中國學(xué)生在這方面的運(yùn)用相對(duì)較少，從而使得語言呈現(xiàn)出直白有余而靈動(dòng)不足的態(tài)勢。

定語從句與賓語從句的確是中國學(xué)生較為熟練掌握的語法結(jié)構(gòu)，這在一定程度上顯示了他們?cè)趶?fù)雜句式運(yùn)用方面的能力。通過這些從句，學(xué)生能夠相對(duì)準(zhǔn)確地描述和闡釋復(fù)雜的信息，展現(xiàn)出一定的語言駕馭技巧。然而，介詞的運(yùn)用卻成為了中國學(xué)生的一塊短板。介詞在英語語言中扮演著極為重要的角色，其多樣的功能能夠使表達(dá)更加簡潔、地道和自然。但由于學(xué)生對(duì)介詞的準(zhǔn)確搭配和深層語義理解不夠深入和精準(zhǔn)，他們?cè)趯懽鬟^程中常常選擇回避使用介詞，這在很大程度上影響了語言表達(dá)的流暢性和自然度。例如，當(dāng)想要表達(dá)“依靠......”這一常見概念時(shí)，中國學(xué)生可能更傾向于使用“Depend on...”這樣較為直接和常見的表述。然而，地道的英語表達(dá)則更為多樣，如“Rely on...”“Count on...”或者“Be dependent on...”再比如，當(dāng)表達(dá)“由于......”的時(shí)候，中國學(xué)生可能會(huì)頻繁使用“Because of...”，但更地道的會(huì)是“Due to...”“Owing to...”“As a result of...”等。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可能更多地注重語法規(guī)則的掌握，而對(duì)于詞匯和表達(dá)的豐富性和靈活性重視不夠。另一方面，缺乏真實(shí)的英語語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于地道的英語表達(dá)接觸有限。

此外，中國學(xué)生在寫作中善于借助連接詞，如“however”“therefore”“moreover”等，來清晰地展現(xiàn)文章的邏輯關(guān)系，使篇章結(jié)構(gòu)顯得條理分明。然而，他們?cè)谶\(yùn)用代詞來實(shí)現(xiàn)句子之間的自然銜接方面則表現(xiàn)得不夠出色，諸如“it”“they”“this”“that”等代詞的使用頻率和準(zhǔn)確性都有待提高。代詞的恰當(dāng)運(yùn)用能夠有效地避免詞匯和表述的重復(fù)，顯著增強(qiáng)語言的連貫性和簡潔性。舉例來說，在圍繞“科技發(fā)展”這一熱門話題展開論述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的表述：“New technologies have brought about revolutionary changes.New technologies have transformed people's lives in various aspects.”（新技術(shù)帶來了革命性的變化。這些變化在各個(gè)方面改變了人們的生活。）若能將“These changes”巧妙地替換為“They”，即“New technologies have brought about revolutionary changes.They have transformed people's lives in various aspects.”整個(gè)句子將會(huì)顯得更加簡潔流暢，語言的連貫性也將得到進(jìn)一步提升。如能改成從句連接就更為順暢：New technologies have brought about revolutionary changes,which have transformed people's lives in various aspects.

上述這些語言運(yùn)用現(xiàn)象引發(fā)了一系列不容忽視的問題。首先，過度依賴某些結(jié)構(gòu)和不善于運(yùn)用特定語法元素，導(dǎo)致學(xué)生難以充分展現(xiàn)英語語言豐富多樣且靈活多變的運(yùn)用能力。英語語言的魅力恰恰在于其豐富的句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，而單一的主謂結(jié)構(gòu)以及較少運(yùn)用被動(dòng)結(jié)構(gòu)，無疑限制了學(xué)生在語言表達(dá)上的靈活性和豐富性。其次，介詞和代詞使用的不當(dāng)，使得詞匯與詞匯之間、句子與句子之間的銜接不夠緊密和自然，文意的流轉(zhuǎn)顯得生硬和晦澀，進(jìn)而對(duì)整體語言的質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

為了有效地改善這種狀況，中國學(xué)生需要有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)被動(dòng)結(jié)構(gòu)、介詞和代詞的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。廣泛閱讀高質(zhì)量的雅思范文或優(yōu)秀的英語著作，悉心揣摩其中這些語言元素的精妙運(yùn)用，是一個(gè)行之有效的方法。同時(shí)，積極增加寫作實(shí)踐的頻率，在實(shí)際寫作過程中刻意地運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)和語言技巧，并逐漸將其轉(zhuǎn)化為自然而然的語言習(xí)慣，也是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加大針對(duì)性的指導(dǎo)力度，通過詳細(xì)的實(shí)例分析、及時(shí)的錯(cuò)誤糾正以及系統(tǒng)的技巧講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破固有的語言模式，逐步提升語言運(yùn)用的多樣性、準(zhǔn)確性和流暢性。

綜上所述，中國學(xué)生在雅思寫作中的語言運(yùn)用既存在值得肯定的方面，同時(shí)也面臨著諸多需要改進(jìn)和提升的空間。清晰地認(rèn)識(shí)到自身的問題所在，并采取有的放矢的改進(jìn)措施，方能在雅思寫作的舞臺(tái)上展現(xiàn)出更為出色和成熟的英語語言能力，從而取得更為優(yōu)異的成績。

3.語言知識(shí)靈活變化問題

在雅思大作文的評(píng)判體系中，考生的詞匯量主要通過兩個(gè)關(guān)鍵方面得以體現(xiàn)：主題詞和同義詞。

主題詞乃是大作文題目所圍繞的核心詞匯。雅思大作文涵蓋八大主題，如教育、科技、環(huán)境、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、健康、政治等。若考生能夠準(zhǔn)確且恰當(dāng)?shù)貙懗雠c這些主題相關(guān)的詞匯，便在一定程度上彰顯了其具備一定的詞匯儲(chǔ)備。例如，當(dāng)題目涉及“教育”主題時(shí)，考生若能自如運(yùn)用“curriculum（課程）”“pedagogy（教學(xué)法）”“academic performance（學(xué)業(yè)成績）”“extracurricular activities（課外活動(dòng)）”“mentorship（導(dǎo)師制）”等詞匯，無疑展示了其在教育領(lǐng)域的詞匯積累。與此同時(shí)，對(duì)于題目中所討論的核心詞進(jìn)行靈活的同義替換，也是展現(xiàn)考生詞匯量的重要維度。這是因?yàn)檠潘贾乜疾斓氖钦Z言的應(yīng)用能力，同義詞的準(zhǔn)確和靈活運(yùn)用自然成為了雅思考官和閱卷老師關(guān)注的重點(diǎn)。

以“環(huán)境”主題為例，若題目中核心詞為“pollution（污染）”，考生若能靈活運(yùn)用“contamination”“taint”“defilement”等同義詞進(jìn)行替換表述，會(huì)給閱卷者留下良好印象。再如，對(duì)于“重要”這一常見概念，除了“important”，若能使用“significant”“crucial”“vital”“paramount”“indispensable”等詞匯，無疑能體現(xiàn)出詞匯運(yùn)用的多樣性和準(zhǔn)確性。

然而，一些中國考生為了在雅思考試中取得高分，會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間背誦高難度的低頻詞匯，這種做法往往效果不佳。例如，刻意去記憶諸如“sesquipedalian（冗長的）”“obscurantist（蒙昧主義者）”“antediluvian（陳舊的）”這類生僻且在實(shí)際寫作中鮮少用到的詞匯。一方面，這些低頻詞匯在大多數(shù)雅思作文題目中難以適用，無法真正展示考生的語言運(yùn)用能力。另一方面，過度專注于這類詞匯的背誦，可能導(dǎo)致考生忽視了對(duì)常見主題詞和常用同義詞的熟練掌握與靈活運(yùn)用。比如，在一篇關(guān)于“城市發(fā)展”的作文中，與其絞盡腦汁使用生僻的低頻詞，不如準(zhǔn)確運(yùn)用“urbanization（城市化）”“infrastructure（基礎(chǔ)設(shè)施）”“metropolis（大都市）”“megacity（特大城市）”等主題詞，以及用“development”“progression”“advance”來替換“growth”等常見詞，更能體現(xiàn)考生對(duì)詞匯的有效掌握和語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

綜上所述，在雅思大作文中，考生應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)主題詞的熟悉和對(duì)常用詞同義替換的靈活運(yùn)用上，而非盲目追求背誦高難度的低頻詞匯。通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提升詞匯運(yùn)用的精準(zhǔn)度和多樣性，才能在雅思寫作中展現(xiàn)出出色的語言水平，從而獲得理想的成績。

4.雅思作文審題的問題

在雅思大作文的考試中，許多考生往往提筆就寫，這種匆忙上陣的做法很容易導(dǎo)致審題不認(rèn)真，從而陷入各種審題陷阱，使得作文跑題，分?jǐn)?shù)也因此穩(wěn)定在6分以下。由此可見，審題的重要性不容忽視。

在審題過程中，主要存在以下三個(gè)方面的問題。

其一，考生常常忽略題目主語的范圍。比如，題目是“青少年是否應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)烹飪技能”，然而大部分學(xué)生卻將作文寫成“人們是否應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)烹飪技能”，這樣無疑擴(kuò)大了主語的范圍，偏離了題目的核心要求?；蛘咴谡撌龅倪^程中，盡管主語仍然是青少年，但在論據(jù)論證方面，并沒有緊密結(jié)合年輕人的特性進(jìn)行論述和表達(dá)。比如，在闡述青少年學(xué)習(xí)烹飪技能的好處時(shí)，沒有突出年輕人好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力有待提高、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力的重要性等特點(diǎn)。

其二，絕對(duì)詞的處理不當(dāng)也是常見的跑題原因。像“是否所有的上班族都應(yīng)該遠(yuǎn)程辦公”這類問題，學(xué)生往往把作文寫成“上班族是否應(yīng)該遠(yuǎn)程辦公”，從而改變了題目的原意。比如題目是“是否所有國家都應(yīng)該大力發(fā)展可再生能源”，正確的審題應(yīng)該是圍繞“所有國家”來探討，分析每個(gè)國家的具體情況和可行性。但如果寫成“國家是否應(yīng)該發(fā)展可再生能源”，就忽略了“所有”這個(gè)關(guān)鍵限定，沒有對(duì)整體情況進(jìn)行全面考量，導(dǎo)致文章偏離原題。

其三，關(guān)鍵詞回應(yīng)不充分。回應(yīng)關(guān)鍵詞是確保不跑題的最有效技術(shù)手段。每一個(gè)題目都可以拆分為“主語、謂語、賓語”，從而劃出眾多核心詞。要保持不跑題，最好的辦法就是在寫作的每一個(gè)句子都能回應(yīng)主題詞，這要求我們具備豐富的同義詞匯量。

以“政府是否應(yīng)該加大對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的投資”為例，“政府”“加大投資”“文化遺產(chǎn)保護(hù)”就是核心詞。在寫作過程中，我們需要時(shí)刻圍繞這些詞展開。主語“政府”決定了我們要從政府的責(zé)任、財(cái)政規(guī)劃和文化政策等方面來論述；“加大投資”要求我們對(duì)比當(dāng)前的投資狀況，分析加大投資的必要性、可行性以及可能帶來的影響；“文化遺產(chǎn)保護(hù)”則引導(dǎo)我們探討其歷史價(jià)值、對(duì)社會(huì)凝聚力的作用以及對(duì)旅游業(yè)的推動(dòng)等。如果我們?cè)趯懽髦心懿粩嗷貞?yīng)這些主題詞，例如用“authorities”“administration”來替換“government”，用“enhance the investment”“increase the funding”來表達(dá)“加大投資”，用“preservation of cultural heritage”“protection of cultural relics”來重復(fù)強(qiáng)調(diào)這一概念，就能有效地避免跑題。

再比如“城市是否應(yīng)該限制高層建筑的建設(shè)以保護(hù)城市景觀”，“城市”“限制”“高層建筑建設(shè)”“城市景觀”是關(guān)鍵。我們要從城市的發(fā)展規(guī)劃、限制措施的利弊、高層建筑對(duì)城市空間的影響，以及城市景觀的重要性等角度進(jìn)行論述。同時(shí)，運(yùn)用“municipality”“urban area”替換“city”，“restrict”“curb”替換“limit”，“construction of high-rise buildings”“building of tall structures”替換“高層建筑建設(shè)”，來展示我們對(duì)主題詞的準(zhǔn)確把握。

為了避免在雅思大作文中跑題，提高審題的準(zhǔn)確性，考生需要培養(yǎng)耐心細(xì)致的審題習(xí)慣。在拿到題目后，不要急于動(dòng)筆，而是先認(rèn)真分析題目中的主語范圍、關(guān)鍵詞和絕對(duì)詞等要素。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注重積累主題詞的同義詞和相關(guān)表達(dá)，通過大量的練習(xí)來提高對(duì)題目的理解和回應(yīng)能力。

此外，考生可以在寫作完成后，重新審視自己的文章，檢查是否圍繞題目核心進(jìn)行了充分且準(zhǔn)確的論述。如果發(fā)現(xiàn)有偏離主題的內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整。

總之，雅思大作文的審題是決定作文分?jǐn)?shù)的重要環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真對(duì)待審題，準(zhǔn)確把握題目要求，避免常見的審題錯(cuò)誤，才能寫出緊扣主題、邏輯清晰、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量作文，從而在雅思考試中取得理想的成績。

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