400-808-1765蘇州法語(yǔ)培訓(xùn)中心哪個(gè)好
導(dǎo)讀：歐風(fēng)小語(yǔ)種，歐風(fēng)隸屬于上海朗閣教育科技股份有限公司，是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。
提高法語(yǔ)口語(yǔ)的幾個(gè)技巧
一，如何用法文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。法國(guó)人和法國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練用不同的方式解釋同一事物。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，講法語(yǔ)國(guó)家人會(huì)尋找另一種表達(dá)式**終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
三，我們必須學(xué)會(huì)法國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中西的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)法乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。法國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及法，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往**后說(shuō)的那個(gè)地方是**重要的。法國(guó)人在時(shí)間的描述上先把**重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，法國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和法國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
四，要學(xué)會(huì)使用重要的法國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語(yǔ)"。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，法國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和法國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)**重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好法語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
六，要有猜測(cè)能力。為什么法國(guó)人和法國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能"猜測(cè)"。我們的教學(xué)不提倡"猜測(cè)"。但我覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好法國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷
歐風(fēng)隸屬于上海朗閣教育科技股份有限公司，是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。
歐風(fēng)小語(yǔ)種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。
自創(chuàng)辦以來(lái)，歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積累，2016年，歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
B2精品課程
開(kāi)課日期：隨到隨學(xué)，電話咨詢
時(shí)間安排：周一至周五
課程周期：1個(gè)月
適合程度：已有B1基礎(chǔ)的學(xué)員
學(xué)習(xí)水平：B2階段學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠掌握5000-6000個(gè)左右的詞匯量，能夠更加精準(zhǔn)的使用詞匯和句型，較熟練地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)，同時(shí)能夠更加深入的理解豐富的法國(guó)文化和背景。
教學(xué)目標(biāo)
*?能夠在用詞和語(yǔ)法正確的情況下以正常語(yǔ)速與他人談?wù)摬簧婕皩I(yè)知識(shí)的大部分日常生活事物，可以將法語(yǔ)運(yùn)用于生活、工作的常見(jiàn)場(chǎng)合中。能夠閱讀常規(guī)報(bào)刊雜志中的絕大部分內(nèi)容并正確理解其意思，能理解具體或抽象的主題文章所想要表達(dá)的重點(diǎn)，并能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)參與技術(shù)性的討論。
*能針對(duì)廣泛的主題擬寫(xiě)清楚詳細(xì)的文章，并能針對(duì)各種題目進(jìn)行討論，分析利弊。能夠在無(wú)輔助的情況下用詞準(zhǔn)確、邏輯正確地寫(xiě)出生活所需的應(yīng)用文。
*能夠借助工具準(zhǔn)確翻譯大多數(shù)不涉及冷門(mén)知識(shí)的文章和技術(shù)性文件，能在大多數(shù)場(chǎng)景中提供有效的非專業(yè)口譯服務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容
1、強(qiáng)化提高學(xué)員法語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際運(yùn)用能力；
2、應(yīng)試技巧和理論的全方位滲透；
3、緊密銜接法國(guó)專業(yè)課程；
教學(xué)總監(jiān)施洋老師領(lǐng)銜主講。
使用教材
佛朗索瓦自編教材
授課教師
中教 外教
我現(xiàn)在正在上課學(xué)習(xí)初級(jí)，之后想自學(xué)。學(xué)習(xí)之前是先要背大量的單詞嗎，然后和語(yǔ)法結(jié)合，**后聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)力，求解？
先建地基把，單詞是磚頭，你要先開(kāi)始建立知識(shí)體系，就是語(yǔ)法概念，動(dòng)詞變位，陰陽(yáng)性，時(shí)態(tài)之類的，之后再往高處里蓋房子。
法語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好時(shí)間上的準(zhǔn)備法語(yǔ)的接觸當(dāng)然是越早越好，**少要提前一年進(jìn)行至少500小時(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)(注意是強(qiáng)化而不是松散、無(wú)計(jì)劃的學(xué)時(shí)的積累)，這也在另外一個(gè)角度督促學(xué)員能夠合理規(guī)劃自己的留學(xué)安排。但是早學(xué)不代表著就能學(xué)得好。有很多人基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)了一遍又一遍，但是對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)卻總是停留在非常膚淺的水平上，也就是說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少了思考，沒(méi)有形成個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的總體認(rèn)知，這樣即使看起來(lái)好像比其他很多人提前了，但是他們這種所謂的優(yōu)勢(shì)其實(shí)是不會(huì)對(duì)考試和將來(lái)的留學(xué)生活起到太大的作用的。法語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好心理上的準(zhǔn)備首先對(duì)新的知識(shí)要保有好奇的態(tài)度。每一個(gè)新的語(yǔ)法現(xiàn)象、每一組新的詞匯都仿佛是探到了一個(gè)未知的領(lǐng)域、尋到了新奇的寶藏，而不要機(jī)械地將語(yǔ)言看成是沒(méi)有生命的、無(wú)趣的東西。語(yǔ)言作為文化、歷史、人文、傳統(tǒng)的承載是歷經(jīng)千年不朽的傳奇，法語(yǔ)則更是所有傳奇中的奇葩。
法語(yǔ)培訓(xùn)班價(jià)格多少錢(qián)
分不同的情況, 假設(shè)現(xiàn)在問(wèn)的是零基礎(chǔ)班級(jí), 那么法語(yǔ)零基礎(chǔ)班級(jí)課程課時(shí)在100元以內(nèi)。 如果是高級(jí)法語(yǔ)的課程， 那么費(fèi)用也會(huì)相對(duì)提高。如果是一對(duì)一的課程, 那么中教300左右是一個(gè)比較合理的價(jià)格。 （都是有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸國(guó)的碩士畢業(yè)生 教學(xué)水平非常高）法國(guó)公立大學(xué)免學(xué)費(fèi), 如果是因?yàn)榱魧W(xué)想要去學(xué)習(xí)法語(yǔ), 那么一般需要學(xué)到B1的水平, 大概需要4-5個(gè)月的時(shí)間。 價(jià)格在1萬(wàn)出頭。 法國(guó)留學(xué)和法語(yǔ)學(xué)習(xí)都是性價(jià)比非常高的。
大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)怎么報(bào)名
如果本校沒(méi)有法語(yǔ)專業(yè)，則查詢所在城市其他學(xué)校是否可以接受跨?？忌绻邮艿脑?，可以去其他學(xué)校報(bào)名參加。具體手續(xù)請(qǐng)?jiān)儐?wèn)所跨考學(xué)校。報(bào)名時(shí)間每年四月，考試時(shí)間與大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)間相同，六月份。 每人 25元。非法語(yǔ)專業(yè)不能參加“公共法語(yǔ)四級(jí)考試”，該考試只面向法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。
法語(yǔ)什么時(shí)候考試時(shí)間
每年四次。必考部分和選考部分可以在同一期考試時(shí)進(jìn)行，即考生可以選擇必考加一項(xiàng)或兩項(xiàng)選考，也可以只考一項(xiàng)或兩項(xiàng)選考，但由于考試成績(jī)有效期為一年，因此全部必考和選考都應(yīng)在一年內(nèi)考完。
如果**非語(yǔ)言類學(xué)校的選修課程來(lái)學(xué)，從零基礎(chǔ)學(xué)到入門(mén)階段，需要多久
這要看你上課的節(jié)奏，一周一節(jié)的話，我想要一個(gè)學(xué)期（這個(gè)我想多說(shuō)兩句。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題比較難回答。就好像一萬(wàn)小時(shí)理論很難能被證偽一樣，因?yàn)楹苌儆腥四茏龅?，也很難統(tǒng)計(jì)。而且，一節(jié)課算是一個(gè)學(xué)時(shí)的話，每個(gè)人課下的練習(xí)時(shí)間都是不一樣的，全力集中在學(xué)習(xí)的時(shí)間也是不一樣的。給大家一個(gè)參考，法國(guó)簽證要求500個(gè)學(xué)時(shí)的證明。不知現(xiàn)在還有沒(méi)有這樣的規(guī)定了。）
