400-808-1765西安的封閉式雅思托福培訓(xùn)班
導(dǎo)讀：西安的雅思托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多家，班次形式也各不相同。最近，有很多家長(zhǎng)和同學(xué)們都在關(guān)注封閉班，關(guān)于西安的理解也是五花八門。
西安的雅思托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多家，班次形式也各不相同。最近，有很多家長(zhǎng)和同學(xué)們都在關(guān)注封閉班，關(guān)于封閉班的理解也是五花八門。
那么，今天小編為大家分享，封閉班的形式和優(yōu)劣勢(shì)。
觀點(diǎn)一：封閉班，封閉的只是家長(zhǎng)的心態(tài)
為什么這樣說，實(shí)質(zhì)上，在孩子學(xué)習(xí)雅思托福的過程中，最捉急的不是孩子，反而是家長(zhǎng)！為了提分，耗時(shí)耗力耗錢，卻往往達(dá)不到想要的效果，于是，家長(zhǎng)腦子里完美的古老的學(xué)習(xí)模式，印象中具備規(guī)范化管理的統(tǒng)一作息時(shí)間的封閉班就應(yīng)運(yùn)而生了。而這種班次，事實(shí)上，只是解決了住宿和統(tǒng)一管理問題，那么孩子具體有沒有用心學(xué)習(xí)呢？
小編認(rèn)為，這種封閉班，很難達(dá)到效果，因?yàn)楹⒆拥闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，需要監(jiān)督跟進(jìn)，需要引導(dǎo)，需要激發(fā)，而封閉班的存在恰恰只是安慰了家長(zhǎng)的心態(tài)！
觀點(diǎn)二：與其封閉，不如力求一位靠譜的學(xué)管
市面上的授課模式基本大同小異，那學(xué)習(xí)效果的差別在哪？很大程度上取決于學(xué)考練的結(jié)合！
以德米安教育為例，讓我們一起看看是如何做到這一點(diǎn)的？學(xué)員學(xué)習(xí)過程中會(huì)配置一位專業(yè)的靠譜的學(xué)管老師，學(xué)管老師的職責(zé)，則是在課堂后的時(shí)間內(nèi)全程監(jiān)督跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，打比方說，會(huì)說服孩子在上完課后的課后時(shí)間里，與學(xué)管老師一起完成背單詞...在晚上的休息時(shí)間里，學(xué)管老師會(huì)電話或者視頻遠(yuǎn)程跟孩子溝通學(xué)后練習(xí)的情況，并且追蹤孩子完成應(yīng)該完成的作業(yè)。
總之，封閉式培訓(xùn)，只是一種展現(xiàn)形式，重點(diǎn)在于學(xué)員是否真正把自己調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否保持學(xué)習(xí)和課后練習(xí)的合理狀態(tài)。而這一切，顯然是主動(dòng)性的轉(zhuǎn)變，而主動(dòng)性的轉(zhuǎn)變，需要監(jiān)督、引導(dǎo)和激發(fā)！
好了，關(guān)于西安雅思托福封閉班，就暫時(shí)只說這么多，寥寥數(shù)筆，意欲幫助更多家長(zhǎng)和同學(xué)明確雅思托福報(bào)班學(xué)習(xí)中的困擾，抓住重點(diǎn)，從而有效地幫助到大家！?
