400-808-1765英孚青少兒英語專家：掌握三招，輕松糾正孩子英語發(fā)音
導讀：孩子英語發(fā)音的問題，一直以來都讓許多家長感到困惑和焦慮，發(fā)音不夠地道怎么辦?日前，英孚青少兒英語資深教育專家、英國約克大學TESOL(對外英語教學)碩士Larissa老師在接受記者采訪時給出了三個實用方法。
孩子英語發(fā)音的問題，一直以來都讓許多家長感到困惑和焦慮，發(fā)音不夠地道怎么辦?日前，英孚青少兒英語資深教育專家、英國約克大學TESOL(對外英語教學)碩士Larissa老師在接受記者采訪時給出了三個實用方法。
多看原版動畫短片/電影，有意識模仿跟讀
多看原版動畫短片/電影，不僅能夠鍛煉孩子們的聽力，建立語感，對日后表達的素材積累也很有幫助。那怎么利用觀看原版動畫短片/電影，幫助孩子改善口音呢?
首先，建議孩子有時間的話，可以先看完整部動畫短片/電影，熟悉情節(jié)，只有了解故事情節(jié)，才能夠準確感知相關角色的情緒情感，理解在什么情景下，該用什么樣的語音語調(diào)。
看完后，讓孩子以2-3分鐘為段落(可以視孩子的英語水平而相應調(diào)整時長)，進行有意識地跟讀模仿，在跟讀的時候，要注意幾個問題：
1.單詞本身的發(fā)音
看動畫短片/電影難免會遇到比較難讀的詞，通常這些詞也都是音節(jié)比較多的詞，也是孩子們?nèi)菀追稿e的。
舉兩個簡單的例子，"orange"，很多孩子們會把末尾的/d?/讀成/d?i/。"pronunciation"很多孩子也分不清楚重音應該在"a"而不是"ro"。所以注意單詞本身的發(fā)音尤其重要，包含重音，弱讀以及濁化(比如，在單詞"spend"中，"p"本來是應該讀清輔音/p/，但在/s/音后要讀成濁輔音/b/)等。
2.不同情景中句子的語音語調(diào)
情景會直接影響句子的語調(diào)，舉個簡單例子，想要很生氣地表達"What are you doing?"和見面寒暄時表達的"What are you doing?"，肯定是不同的語氣語調(diào)。倘若發(fā)音都正確，如用同樣的語氣來說這句話，肯定無法表達出不同的態(tài)度。
3.句子以及段落的韻律節(jié)奏
中國人的英語發(fā)音之所以不夠標準，一來是因為沒有抑揚頓挫，像老和尚念經(jīng)一樣，沒有重點;二來，句子中單詞與單詞之間，句子與句子之間缺乏韻律，沒有節(jié)奏，雖然聽著流利，但是和英語母語者相比，缺乏生動性。
所以建議孩子們在模仿的時候，一定要注意發(fā)音的節(jié)奏和韻律，不能只顧著流利，而丟了起伏與節(jié)奏。
其實在模仿的時候，孩子也可以借助配音軟件，配音軟件選取的也是原版動畫短片或者電影，而且篇幅較短，自帶停頓，非常方便，多練可以增強孩子們學英語的興趣。
多聽兒歌或VOA慢速英語，反復模仿，完善發(fā)音
跟看動畫短片和看電影相比，聽兒歌或者VOA慢速英語，在鍛煉孩子們的發(fā)音方面，可能會更加節(jié)省時間，也能達到不錯的效果。
1.反復聽1-2遍兒歌，熟悉大意
和看動畫短片/電影熟悉劇情的道理一樣，反復聽的步驟不能忽視哦。
通常小年齡段的孩子們可以選擇聽兒歌，大年齡段的孩子們可以選擇VOA慢速英語。大部分兒歌語速都會比較慢，語音語調(diào)也比較清晰，理解難度不大。對于VOA慢速英語來說，反復聽，可以達到磨耳朵的目的，為之后的模仿打下一個良好的基礎。
但是大家要注意一點，這里我們強調(diào)的是糾正發(fā)音，所以在聽的過程中，無需配合文本，重點在“聽”，就是"listening(聽)"，而不是"reading(看)"。
2.聽一句，模仿一句，不熟悉的可以反復模仿
我們之前提到過，兒歌語速較慢，便于聽后的模仿跟讀，讀起來語音語調(diào)清晰，朗朗上口。其實聽和看，很相似，通常來說聽比較好操作。
孩子可以在起床的時候，或者睡覺前，簡單聽一兩段內(nèi)容并進行模仿，而且要聽一句，模仿一句，不要急于求成。對于不熟悉的部分，可以放慢速度，反復練習。長時間堅持會對發(fā)音及語音語調(diào)有很好的幫助和改善。
在邊聽邊模仿的時候，除了要關注單詞發(fā)音、語音語調(diào)和節(jié)奏韻律，還建議將自己模仿的錄下來，反復比較并改進，一遍遍地糾正自己發(fā)音的不完美。
提高輸出頻率，多說多練提高口語表達
語言學習不僅要輸入，還要及時輸出。爸爸媽媽們可以有意識地跟孩子進行簡單的英文對話，相信孩子們在模仿過一段時間之后，語音語調(diào)方面都會有不小的提高。爸爸媽媽在家和孩子說英語的時候，注意要盡量讓孩子們多說完整的句子，如果孩子有發(fā)音錯誤，一定要及時引導、及時糾正。
在我們英孚的課堂里，課程的教學模式是按照詞-短語-句子循序漸進的。從“詞”開始，幫助孩子們打好發(fā)音基礎。
舉個例子，在學習“水果”這個單元中，我們分別會學習單詞、短語、句子和最后的總復習。老師會先教孩子水果相關的詞匯，通過反復播放原版音頻，讓孩子們跟讀，保證單詞的發(fā)音正確。
接著，老師開始教孩子們短語，通過交互式電子白板，孩子可以做圖片和短語的搭配練習。孩子每點到一張圖片，白板都會相應發(fā)出短語的讀音，有助于孩子邊看邊練邊聽邊說。
在最后的總復習環(huán)節(jié)，老師會通過游戲和活動，讓孩子對單詞和句型加以鞏固復習。在這個過程中，我們的外教老師會特意留意孩子們的發(fā)音和語調(diào)，及時幫助孩子糾錯。
在英孚的課堂上，無論是中教還是外教，我們都是全英文授課，讓孩子一開始就養(yǎng)成注重發(fā)音正確性的意識，一點點循序漸進，從單詞的發(fā)音，到句子的語音語調(diào)，每個方面，我們的老師都把握得非常細致。
