400-808-1765長音，短音，促音傻傻分不清
導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)日語的都知道，日語中有長音，短音，還有促音，當(dāng)某些單詞中出現(xiàn)上述的某一種情況的時(shí)候我們絕對(duì)能好好讀出來，但是當(dāng)這些長得相似的單詞在一起出現(xiàn)的時(shí)候，能讀順的就太少了。所以天津川谷日語的培訓(xùn)課程注重學(xué)員前期發(fā)音的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)要掌握牢固。
學(xué)習(xí)日語的都知道，日語中有長音，短音，還有促音，當(dāng)某些單詞中出現(xiàn)上述的某一種情況的時(shí)候我們絕對(duì)能好好讀出來，但是當(dāng)這些長得相似的單詞在一起出現(xiàn)的時(shí)候，能讀順的就太少了。所以天津川谷日語的培訓(xùn)課程注重學(xué)員前期發(fā)音的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)要掌握牢固。
比如：故郷(こきょう)
皇居(こうきょ)
國境(こっきょう)
讀了三遍過后，相信日本人也會(huì)混亂。所以能分清這三個(gè)詞的讀音，簡直逆天!學(xué)地道日語就得嚴(yán)格要求自己的口語，在發(fā)音上吹毛求疵。川谷教育有一套自己的日語口的的發(fā)音體系的訓(xùn)練。
其實(shí)日語中的音節(jié)都有長音節(jié)與短音節(jié)的區(qū)別，在所有假名當(dāng)中除了撥音ん以外都代表一個(gè)短音，它們都有相對(duì)應(yīng)的長音。
一個(gè)短音算一拍，長音則是兩拍，發(fā)音不變只需要將音拉長一拍即可。長音與短音在單詞當(dāng)中具有區(qū)別詞義的作用，例如：
長音例詞：おばあさん“祖母，奶奶”的意思。
短音例詞：おばさん“阿姨，伯母”的意思。
促音：日語中一種頓挫的音節(jié)，即堵住氣流，形成一個(gè)短促的頓挫停頓一拍，然后放開阻塞，使氣流急沖而出，發(fā)后面的音，這種音節(jié)叫做「促(そく)音(おん)」，它用小寫靠下的符號(hào)「っ」表示?！?/p>
撥音ん，到底怎么讀?
ん是撥音，很多人以為它就讀n，但是放在詞語中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來撥音也會(huì)變聲。一會(huì)讀n，一會(huì)讀ng，有點(diǎn)小混亂啊。
撥音ん，這個(gè)假名用羅馬字標(biāo)為“n”，實(shí)際上有3種發(fā)音：
(1)在雙唇音ま行、ば行ぱ行假名前面時(shí)發(fā)“m”音。
(2)在舌音さ行、た行、な行、ら行、ざ行、だ行假名前面時(shí)發(fā)“n”音。
(3)在喉音あ行、か行、は行、や行、わ行、が行假名前面時(shí)及用撥音結(jié)尾時(shí)發(fā)“ng”音。
有促音和沒促音的單詞，不要放在一起讀。
很多初學(xué)者對(duì)于促音這件事本來就很混亂，如果正好遇到了像「そっち」と「そち」這樣有促音和沒促音的單詞，不會(huì)發(fā)促音的童鞋根本不知道這兩個(gè)詞聽起來有嘛不同。
到底促音該怎么發(fā)?雖然它也叫~音，但是根本沒有音發(fā)啊。這可難為了那些初學(xué)日語的人兒啊。
學(xué)了日語才知道，原來日本人也有聲調(diào)。如果不仔細(xì)學(xué)容易學(xué)得一口日語方言呦，所以老師的發(fā)音直接影響學(xué)生的發(fā)音，這也是您在選擇日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和日語培訓(xùn)老師的時(shí)候需要特別注意的。
是的，日語中也有聲調(diào)，但不是我們熟悉的那個(gè)聲調(diào)。日語中的聲調(diào)就是在假名之間升降，不是單個(gè)假名的升降。
日語的聲調(diào)為高低式。在學(xué)習(xí)日語單詞時(shí)，出現(xiàn)在單詞后面的數(shù)字即表示該詞的聲調(diào)。
如：
“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三個(gè)音拍(注意：拗音和促音都為一個(gè)音拍)上重讀，第四個(gè)音拍上降調(diào)。
日語的音調(diào)可以用來區(qū)分同音詞。如：
箸「はし」①：筷子。
橋「はし」②：橋。
日語中有兩種聲調(diào)：起伏式和平板式
平板式：全部平讀。
如：新聞「しんぶん」0
起伏式：有重讀。但一個(gè)單詞里只有一個(gè)音重讀，降調(diào)后不會(huì)再提高。
例如：
富士山「ふじさん」①
涼しい「すずしい」③
山「やま」②
這里需要注意的是，當(dāng)重讀在最后一個(gè)音拍上時(shí)(比如上面的山「やま」只有兩個(gè)假名，而重讀符號(hào)是②)，該單詞和平板式一樣平讀。但后續(xù)助詞時(shí)需要把該單詞的最后一拍重讀，助詞降調(diào)。
花「はな」②：花を見る。賞花。
鼻「はな」0：鼻が高い。得意洋洋，驕傲。
另外，當(dāng)兩個(gè)單詞組成一個(gè)合成詞時(shí)，第二個(gè)單詞的第一個(gè)假名常常用重讀。例如：
東京(とうきょう 0)+大學(xué)(だいがく 0)
東京大學(xué)(とうきょうだいがく ⑤)
不用問，你肯定也為發(fā)音問題頭痛過吧，怎么辦?我覺得應(yīng)該是多聽錄音，單詞課文不要只憑著自己的感覺來讀。雖然你是認(rèn)識(shí)假名，但是聲調(diào)不對(duì)，往往意思就大相徑庭了。
學(xué)習(xí)日語和學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣，都會(huì)遇到困難與瓶頸期，關(guān)鍵在于不放棄。
學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于，你為什么學(xué)，是跟風(fēng)？還是自己心里真的喜歡？
如果輕言放棄，那么就根本不是喜歡。天津川谷日語會(huì)讓你把日語和興趣相結(jié)合，真正從心里認(rèn)可的事情，是無論如何都會(huì)想辦法去做的。
