400-808-1765
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 孩子坐不住怎么辦？學(xué)完沒有效果怎么辦？培訓(xùn)班換了幾個(gè)，怎么都不喜歡！……經(jīng)常聽到家長們諸如此類的抱怨。很多父母表示：面對自己的孩子英語學(xué)習(xí)很棘手！其實(shí)，規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)看似簡單，也需要非凡的智慧。 為孩子選班，首先要想清楚的是：學(xué)英語的目的是什么？希望將孩子培養(yǎng)成怎樣的人？英語只是一種交流工具，能用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，具備團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力，健全的人格等，才是未來國際化人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。 瑞思將培養(yǎng)目標(biāo)分為了四個(gè)層面，其中語言僅是基礎(chǔ)的層面，針對這個(gè)層面，“能說出來”就是目標(biāo)，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多局限于這一層面。除此之外，瑞思還考慮到了另外三個(gè)層面：學(xué)科英語語言、學(xué)科英語思維以及未來領(lǐng)導(dǎo)力。這三個(gè)層面是為滿足孩子們學(xué)完英語后，能夠?qū)訃H知名大學(xué)的全英語教學(xué)（用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)），能夠主動用英語思考并解決問題而不是機(jī)械的翻譯，終成為雙語應(yīng)用的國際化精英人才，在世界具有話語權(quán)的華人。 3-5歲 幼兒英語，培養(yǎng)英語興趣，口語自信表達(dá) 英語主題教學(xué)，孩子從小愛上英語 3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。對于英語，孩子會已"母語"的形式掌握并自然運(yùn)用。調(diào)動孩子的英語興趣尤為重要。瑞思學(xué)科英語采用主題教學(xué)的方法，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動有趣的互動過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語自然習(xí)得。每個(gè)主題都會初步涉及數(shù)學(xué)邏輯、自然科學(xué)，為下一階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識做好鋪墊。 用孩子喜歡的方式學(xué)英語，每個(gè)孩子性格不同，有的愛表達(dá)、有的動手能力強(qiáng)、有的喜歡音樂，區(qū)角活動是指用孩子擅長的不同方式學(xué)習(xí)同樣的英語知識。尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，從他們的興趣出發(fā)，英語學(xué)習(xí)事半功倍！ 看詞能讀，聽音能寫 通過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子循序漸進(jìn)的了解到字母及詞根的發(fā)音。發(fā)音練習(xí)并非不斷重復(fù)某個(gè)音，而是感受字母在不同的單詞、句子中的讀音，感知字母的韻律。例如學(xué)習(xí)an的發(fā)音，會把它放在進(jìn)tan、man、fan中拼讀。這樣即使是不認(rèn)識的單詞也能拼讀、拼寫，使孩子對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。無論孩子在什么場合，當(dāng)孩子看到某個(gè)詞時(shí)會自然而然的拼讀出聲。 口語表達(dá)，清晰流利 經(jīng)過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，孩子能夠用地道的英語讀出單詞。接下來老師會引入詞群的概念，引導(dǎo)孩子找到詞與詞之間的聯(lián)系。孩子借助詞群，在朗讀時(shí)減少停頓時(shí)間，從而提升流利度。孩子能夠流利朗讀后，注意力就會從詞的層面轉(zhuǎn)移到句子的理解層面，進(jìn)而提升閱讀能力。 選詞填句，啟蒙孩子的寫作興趣 這個(gè)階段的孩子有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，但不具備寫句的能力。選詞填句是孩子借助詞庫來填寫一個(gè)有意義的句子。孩子能夠根據(jù)場景，選擇一個(gè)合適的單詞填空，完成一個(gè)有意義的句子，逐步培養(yǎng)孩子寫句的興趣。 瑞思課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 瑞思瑪特學(xué)科英語教學(xué)引進(jìn)了美國幼兒園廣泛使用的Edmark品牌下House系列（包括Millie’s Math House，Bailey’s Book House，Sammy’s Science House和Trudy‘s Time & Place House），Mighty Math和Thinkin’ Things三大系列多媒體互動教學(xué)課件，其主要設(shè)計(jì)理念針對個(gè)體英語語言啟蒙和思維能力訓(xùn)練為目標(biāo)，綜合了幼兒們喜歡的各類新型英語活動，寄語言學(xué)習(xí)于游戲娛樂之中，通過多種手段、多種刺激讓孩子獲得英語語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力。 3-5歲的孩子們已經(jīng)非常渴望和愿意參與探索型團(tuán)隊(duì)活動，藉此可以進(jìn)一步提高他們的運(yùn)動、思考、語言、溝通以及人際交往能力，獨(dú)特的區(qū)角教學(xué)法能使孩子們從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力、演講演示能力等影響未來一生 學(xué)以致用，在瑞思不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。每年一度的“小達(dá)人”、“瑞思杯”的活動，無論是3歲，還是18歲，孩子解決問題的能力都能得到充分的施展。瑞思學(xué)員無論個(gè)人，還是團(tuán)隊(duì)，在遇到一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，首先制定項(xiàng)目計(jì)劃及團(tuán)隊(duì)合作方案，搜集英文材料，深入實(shí)地問卷調(diào)查，終得出結(jié)論，提出解決方案，撰寫英文報(bào)告，以英語演講演示公示結(jié)論。這為日后成為國際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 利用自身的多元智能，讓孩子們使用自己擅長、喜歡的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，從而使孩子保持持久的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 學(xué)科英語，將美國原版課程引進(jìn)中國，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 目前，在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū) "螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國知名教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式，將學(xué)科知識置于課程的中心地位，隨著年級的提升，不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識，使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢。 6-8歲 兒童英語，學(xué)習(xí)學(xué)科知識，初涉英語思維 閱讀中習(xí)得語法，寫整句組成段落 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個(gè)階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動，或?qū)υ?，或書信，或?bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，構(gòu)成段落。 數(shù)學(xué)、科學(xué)問題，用英語思維迎刃而解 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，終把思考的過程用英語表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。 初涉英語思維，會用思維工具 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。 與此同時(shí)，學(xué)生會學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。 9-12歲 少兒英語，運(yùn)用英語思維，解決實(shí)際問題 4年級學(xué)生輕松駕馭高考英語 這個(gè)階段的學(xué)生無需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。 4年級以上的學(xué)生在寫作時(shí)首先要明確用什么文體寫文章，所搭配的用語是客觀學(xué)術(shù)，還是生動有趣。其次，學(xué)生對于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。學(xué)生在4年級就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過高考對英語作文的要求：120-150字。 串聯(lián)子項(xiàng)目，協(xié)作完成大項(xiàng)目 當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問題逐個(gè)解決。學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問卷調(diào)查，用英語采訪。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識，終以小組英語演講演示的形式完成項(xiàng)目。 課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 學(xué)科英語使用美國教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 該課程適合3-18歲孩子，知識點(diǎn)由淺入深，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從英語興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識（英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）學(xué)習(xí)、英語思維建立，到終的能力獲得。 學(xué)以致用，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。 社區(qū)（RiseClub）是學(xué)科英語自主研發(fā)的家長、學(xué)校、老師三方交流平臺。家長可以通過下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪問網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 學(xué)科英語，將美國原版課程引進(jìn)中國，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 目前，在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū) "螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國知名教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式，將學(xué)科知識置于課程的中心地位，隨著年級的提升，不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識，使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢。 6-8歲 兒童英語，學(xué)習(xí)學(xué)科知識，初涉英語思維 閱讀中習(xí)得語法，寫整句組成段落 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個(gè)階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動，或?qū)υ?，或書信，或?bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，構(gòu)成段落。 數(shù)學(xué)、科學(xué)問題，用英語思維迎刃而解 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，終把思考的過程用英語表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。 初涉英語思維，會用思維工具 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。 與此同時(shí)，學(xué)生會學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。 9-12歲 少兒英語，運(yùn)用英語思維，解決實(shí)際問題 4年級學(xué)生輕松駕馭高考英語 這個(gè)階段的學(xué)生無需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。 4年級以上的學(xué)生在寫作時(shí)首先要明確用什么文體寫文章，所搭配的用語是客觀學(xué)術(shù)，還是生動有趣。其次，學(xué)生對于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。學(xué)生在4年級就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過高考對英語作文的要求：120-150字。 串聯(lián)子項(xiàng)目，協(xié)作完成大項(xiàng)目 當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問題逐個(gè)解決。學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問卷調(diào)查，用英語采訪。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識，終以小組英語演講演示的形式完成項(xiàng)目。 課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 學(xué)科英語使用美國教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 該課程適合3-18歲孩子，知識點(diǎn)由淺入深，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從英語興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識（英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）學(xué)習(xí)、英語思維建立，到終的能力獲得。 學(xué)以致用，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。 社區(qū)（RiseClub）是學(xué)科英語自主研發(fā)的家長、學(xué)校、老師三方交流平臺。家長可以通過下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪問網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 瑞思學(xué)科英語，將美國原版課程引進(jìn)中國，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 目前，瑞思在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 瑞思在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū) "螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國知名教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式，將學(xué)科知識置于課程的中心地位，隨著年級的提升，不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識，使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢。 6-8歲 兒童英語，學(xué)習(xí)學(xué)科知識，初涉英語思維 閱讀中習(xí)得語法，寫整句組成段落 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個(gè)階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動，或?qū)υ?，或書信，或?bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，構(gòu)成段落。 數(shù)學(xué)、科學(xué)問題，用英語思維迎刃而解 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，終把思考的過程用英語表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。 初涉英語思維，會用思維工具 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。 與此同時(shí)，學(xué)生會學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。 9-12歲 少兒英語，運(yùn)用英語思維，解決實(shí)際問題 瑞思4年級學(xué)生輕松駕馭高考英語 這個(gè)階段的瑞思學(xué)生無需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。 瑞思4年級以上的學(xué)生在寫作時(shí)首先要明確用什么文體寫文章，所搭配的用語是客觀學(xué)術(shù)，還是生動有趣。其次，學(xué)生對于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。瑞思學(xué)生在4年級就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過高考對英語作文的要求：120-150字。 串聯(lián)子項(xiàng)目，協(xié)作完成大項(xiàng)目 當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問題逐個(gè)解決。瑞思學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問卷調(diào)查，用英語采訪。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識，終以小組英語演講演示的形式完成項(xiàng)目。 瑞思課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 瑞思學(xué)科英語使用美國教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 該課程適合3-18歲孩子，知識點(diǎn)由淺入深，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從英語興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識（英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）學(xué)習(xí)、英語思維建立，到終的能力獲得。 學(xué)以致用，在瑞思不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。每年一度的“小達(dá)人”、“瑞思杯”的活動，無論是3歲，還是18歲，孩子解決問題的能力都能得到充分的施展。瑞思學(xué)員無論個(gè)人，還是團(tuán)隊(duì)，在遇到一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，首先制定項(xiàng)目計(jì)劃及團(tuán)隊(duì)合作方案，搜集英文材料，深入實(shí)地問卷調(diào)查，終得出結(jié)論，提出解決方案，撰寫英文報(bào)告，以英語演講演示公示結(jié)論。這為日后成為國際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 瑞思社區(qū)（RiseClub）是瑞思學(xué)科英語自主研發(fā)的家長、學(xué)校、老師三方交流平臺。家長可以通過下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪問網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解孩子在瑞思的學(xué)習(xí)情況。
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 孩子坐不住怎么辦？學(xué)完沒有效果怎么辦？培訓(xùn)班換了幾個(gè)，怎么都不喜歡！……經(jīng)常聽到家長們諸如此類的抱怨。很多父母表示：面對自己的孩子英語學(xué)習(xí)很棘手！其實(shí)，規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)看似簡單，也需要非凡的智慧。 為孩子選班，首先要想清楚的是：學(xué)英語的目的是什么？希望將孩子培養(yǎng)成怎樣的人？英語只是一種交流工具，能用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，具備團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力，健全的人格等，才是未來國際化人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。 將培養(yǎng)目標(biāo)分為了四個(gè)層面，其中語言僅是基礎(chǔ)的層面，針對這個(gè)層面，“能說出來”就是目標(biāo)，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多局限于這一層面。除此之外，還考慮到了另外三個(gè)層面：學(xué)科英語語言、學(xué)科英語思維以及未來領(lǐng)導(dǎo)力。這三個(gè)層面是為滿足孩子們學(xué)完英語后，能夠?qū)訃H知名大學(xué)的全英語教學(xué)（用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)），能夠主動用英語思考并解決問題而不是機(jī)械的翻譯，終成為雙語應(yīng)用的國際化精英人才，在世界具有話語權(quán)的華人。 3-5歲 幼兒英語，培養(yǎng)英語興趣，口語自信表達(dá) 英語主題教學(xué)，孩子從小愛上英語 3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。對于英語，孩子會已"母語"的形式掌握并自然運(yùn)用。調(diào)動孩子的英語興趣尤為重要。學(xué)科英語采用主題教學(xué)的方法，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動有趣的互動過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語自然習(xí)得。每個(gè)主題都會初步涉及數(shù)學(xué)邏輯、自然科學(xué)，為下一階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識做好鋪墊。 用孩子喜歡的方式學(xué)英語，每個(gè)孩子性格不同，有的愛表達(dá)、有的動手能力強(qiáng)、有的喜歡音樂，區(qū)角活動是指用孩子擅長的不同方式學(xué)習(xí)同樣的英語知識。尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，從他們的興趣出發(fā)，英語學(xué)習(xí)事半功倍！ 看詞能讀，聽音能寫 通過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子循序漸進(jìn)的了解到字母及詞根的發(fā)音。發(fā)音練習(xí)并非不斷重復(fù)某個(gè)音，而是感受字母在不同的單詞、句子中的讀音，感知字母的韻律。例如學(xué)習(xí)an的發(fā)音，會把它放在進(jìn)tan、man、fan中拼讀。這樣即使是不認(rèn)識的單詞也能拼讀、拼寫，使孩子對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。無論孩子在什么場合，當(dāng)孩子看到某個(gè)詞時(shí)會自然而然的拼讀出聲。 口語表達(dá)，清晰流利 經(jīng)過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，孩子能夠用地道的英語讀出單詞。接下來老師會引入詞群的概念，引導(dǎo)孩子找到詞與詞之間的聯(lián)系。孩子借助詞群，在朗讀時(shí)減少停頓時(shí)間，從而提升流利度。孩子能夠流利朗讀后，注意力就會從詞的層面轉(zhuǎn)移到句子的理解層面，進(jìn)而提升閱讀能力。 選詞填句，啟蒙孩子的寫作興趣 這個(gè)階段的孩子有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，但不具備寫句的能力。選詞填句是孩子借助詞庫來填寫一個(gè)有意義的句子。孩子能夠根據(jù)場景，選擇一個(gè)合適的單詞填空，完成一個(gè)有意義的句子，逐步培養(yǎng)孩子寫句的興趣。 課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 瑪特學(xué)科英語教學(xué)引進(jìn)了美國幼兒園廣泛使用的Edmark品牌下House系列（包括Millie’s Math House，Bailey’s Book House，Sammy’s Science House和Trudy‘s Time & Place House），Mighty Math和Thinkin’ Things三大系列多媒體互動教學(xué)課件，其主要設(shè)計(jì)理念針對個(gè)體英語語言啟蒙和思維能力訓(xùn)練為目標(biāo)，綜合了幼兒們喜歡的各類新型英語活動，寄語言學(xué)習(xí)于游戲娛樂之中，通過多種手段、多種刺激讓孩子獲得英語語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力。 3-5歲的孩子們已經(jīng)非常渴望和愿意參與探索型團(tuán)隊(duì)活動，藉此可以進(jìn)一步提高他們的運(yùn)動、思考、語言、溝通以及人際交往能力，獨(dú)特的區(qū)角教學(xué)法能使孩子們從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力、演講演示能力等影響未來一生 學(xué)以致用，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。 利用自身的多元智能，讓孩子們使用自己擅長、喜歡的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，從而使孩子保持持久的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。
2017廣州瑞思美式英語暑期班——抓住孩子的英語敏感期 4-8歲的孩子正處在語言敏感期，這個(gè)年齡段的孩子會用學(xué)習(xí)母語的方法掌握英語，學(xué)習(xí)效果事半功倍。如果孩子年齡大了再學(xué)習(xí)英語，會跟成人一樣先用母語思考，再“翻譯”成英語表達(dá)，學(xué)習(xí)效果大相徑庭。瑞思美式英語暑期班，六大美式主題課程，充分尊重孩子的多元興趣發(fā)展，激發(fā)無限潛能！更可參與體驗(yàn)與美國相同的戶外實(shí)踐課程，過一個(gè)美式的快樂暑假！ ★10天80小時(shí)浸入式英語環(huán)境，英語自然習(xí)得 ★6大美式英語主題課程，英語興趣從此培養(yǎng)！ ★戶外實(shí)踐課程，激發(fā)孩子探索興趣，學(xué)以致用 ★老師4對1，中外教老師提供全方位英語服務(wù) 時(shí)間：2017年暑假，不見不散?。ǜ嘣斍?，歡迎致電或直接前往廣州瑞思學(xué)科英語各校區(qū)咨詢） 6大美式主題課程，任你玩轉(zhuǎn)！ 1.英語閱讀 增強(qiáng)閱讀興趣、使用原版圖書、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造性思維能力 2.英語話劇表演 經(jīng)典西方兒童繪本、體驗(yàn)不同情感表達(dá)、道具服裝DIY、故事情節(jié)改編 3.西方社交禮儀 自我認(rèn)知、社會交往兩大主題8項(xiàng)習(xí)慣、行為辨析，創(chuàng)設(shè)行徑，模擬演練 4.科學(xué)探索 生活中的科學(xué)現(xiàn)象、動手操作，科學(xué)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)，驗(yàn)證假設(shè) 5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 通過探索、合作，完成實(shí)際問題、提升項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示能力 增加孩子的成就感，自信心 6.戶外實(shí)踐 與美國實(shí)踐課完全一致，外教老師帶團(tuán)、課堂所學(xué)用于生活，學(xué)以致用 激發(fā)探索興趣，快樂學(xué)習(xí)英語
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 瑞思學(xué)科英語，將美國原版課程引進(jìn)中國，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 目前，瑞思在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 瑞思在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū) "螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國知名教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式，將學(xué)科知識置于課程的中心地位，隨著年級的提升，不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識，使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢。 6-8歲 兒童英語，學(xué)習(xí)學(xué)科知識，初涉英語思維 閱讀中習(xí)得語法，寫整句組成段落 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個(gè)階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動，或?qū)υ?，或書信，或?bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，構(gòu)成段落。 數(shù)學(xué)、科學(xué)問題，用英語思維迎刃而解 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，終把思考的過程用英語表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。 初涉英語思維，會用思維工具 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。 與此同時(shí)，學(xué)生會學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。 9-12歲 少兒英語，運(yùn)用英語思維，解決實(shí)際問題 瑞思4年級學(xué)生輕松駕馭高考英語 這個(gè)階段的瑞思學(xué)生無需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。 瑞思4年級以上的學(xué)生在寫作時(shí)首先要明確用什么文體寫文章，所搭配的用語是客觀學(xué)術(shù)，還是生動有趣。其次，學(xué)生對于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。瑞思學(xué)生在4年級就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過高考對英語作文的要求：120-150字。 串聯(lián)子項(xiàng)目，協(xié)作完成大項(xiàng)目 當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問題逐個(gè)解決。瑞思學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問卷調(diào)查，用英語采訪。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識，終以小組英語演講演示的形式完成項(xiàng)目。 瑞思課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 瑞思學(xué)科英語使用美國教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 該課程適合3-18歲孩子，知識點(diǎn)由淺入深，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從英語興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識（英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）學(xué)習(xí)、英語思維建立，到終的能力獲得。 學(xué)以致用，在瑞思不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。每年一度的“小達(dá)人”、“瑞思杯”的活動，無論是3歲，還是18歲，孩子解決問題的能力都能得到充分的施展。瑞思學(xué)員無論個(gè)人，還是團(tuán)隊(duì)，在遇到一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，首先制定項(xiàng)目計(jì)劃及團(tuán)隊(duì)合作方案，搜集英文材料，深入實(shí)地問卷調(diào)查，終得出結(jié)論，提出解決方案，撰寫英文報(bào)告，以英語演講演示公示結(jié)論。這為日后成為國際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 瑞思社區(qū)（RiseClub）是瑞思學(xué)科英語自主研發(fā)的家長、學(xué)校、老師三方交流平臺。家長可以通過下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪問網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解孩子在瑞思的學(xué)習(xí)情況。
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 學(xué)科英語，將美國原版課程引進(jìn)中國，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 目前，在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū) "螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國知名教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式，將學(xué)科知識置于課程的中心地位，隨著年級的提升，不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識，使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢。 6-8歲 兒童英語，學(xué)習(xí)學(xué)科知識，初涉英語思維 閱讀中習(xí)得語法，寫整句組成段落 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個(gè)階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動，或?qū)υ?，或書信，或?bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，構(gòu)成段落。 數(shù)學(xué)、科學(xué)問題，用英語思維迎刃而解 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，終把思考的過程用英語表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。 初涉英語思維，會用思維工具 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。 與此同時(shí)，學(xué)生會學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。 9-12歲 少兒英語，運(yùn)用英語思維，解決實(shí)際問題 4年級學(xué)生輕松駕馭高考英語 這個(gè)階段的學(xué)生無需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。 4年級以上的學(xué)生在寫作時(shí)首先要明確用什么文體寫文章，所搭配的用語是客觀學(xué)術(shù)，還是生動有趣。其次，學(xué)生對于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。學(xué)生在4年級就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過高考對英語作文的要求：120-150字。 串聯(lián)子項(xiàng)目，協(xié)作完成大項(xiàng)目 當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問題逐個(gè)解決。學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問卷調(diào)查，用英語采訪。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識，終以小組英語演講演示的形式完成項(xiàng)目。 課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 學(xué)科英語使用美國教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 該課程適合3-18歲孩子，知識點(diǎn)由淺入深，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從英語興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識（英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）學(xué)習(xí)、英語思維建立，到終的能力獲得。 學(xué)以致用，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。 社區(qū)（RiseClub）是學(xué)科英語自主研發(fā)的家長、學(xué)校、老師三方交流平臺。家長可以通過下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪問網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 學(xué)科英語，將美國原版課程引進(jìn)中國，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 目前，在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū) "螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國知名教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式，將學(xué)科知識置于課程的中心地位，隨著年級的提升，不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識，使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢。 6-8歲 兒童英語，學(xué)習(xí)學(xué)科知識，初涉英語思維 閱讀中習(xí)得語法，寫整句組成段落 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個(gè)階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動，或?qū)υ?，或書信，或?bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，構(gòu)成段落。 數(shù)學(xué)、科學(xué)問題，用英語思維迎刃而解 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，終把思考的過程用英語表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。 初涉英語思維，會用思維工具 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。 與此同時(shí)，學(xué)生會學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。 9-12歲 少兒英語，運(yùn)用英語思維，解決實(shí)際問題 4年級學(xué)生輕松駕馭高考英語 這個(gè)階段的學(xué)生無需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。 4年級以上的學(xué)生在寫作時(shí)首先要明確用什么文體寫文章，所搭配的用語是客觀學(xué)術(shù)，還是生動有趣。其次，學(xué)生對于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。學(xué)生在4年級就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過高考對英語作文的要求：120-150字。 串聯(lián)子項(xiàng)目，協(xié)作完成大項(xiàng)目 當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問題逐個(gè)解決。學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問卷調(diào)查，用英語采訪。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識，終以小組英語演講演示的形式完成項(xiàng)目。 課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 學(xué)科英語使用美國教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 該課程適合3-18歲孩子，知識點(diǎn)由淺入深，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從英語興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識（英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）學(xué)習(xí)、英語思維建立，到終的能力獲得。 學(xué)以致用，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。 社區(qū)（RiseClub）是學(xué)科英語自主研發(fā)的家長、學(xué)校、老師三方交流平臺。家長可以通過下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪問網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 孩子坐不住怎么辦？學(xué)完沒有效果怎么辦？培訓(xùn)班換了幾個(gè)，怎么都不喜歡！……經(jīng)常聽到家長們諸如此類的抱怨。很多父母表示：面對自己的孩子英語學(xué)習(xí)很棘手！其實(shí)，規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)看似簡單，也需要非凡的智慧。 為孩子選班，首先要想清楚的是：學(xué)英語的目的是什么？希望將孩子培養(yǎng)成怎樣的人？英語只是一種交流工具，能用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，具備團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力，健全的人格等，才是未來國際化人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。 瑞思將培養(yǎng)目標(biāo)分為了四個(gè)層面，其中語言僅是基礎(chǔ)的層面，針對這個(gè)層面，“能說出來”就是目標(biāo)，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多局限于這一層面。除此之外，瑞思還考慮到了另外三個(gè)層面：學(xué)科英語語言、學(xué)科英語思維以及未來領(lǐng)導(dǎo)力。這三個(gè)層面是為滿足孩子們學(xué)完英語后，能夠?qū)訃H知名大學(xué)的全英語教學(xué)（用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)），能夠主動用英語思考并解決問題而不是機(jī)械的翻譯，終成為雙語應(yīng)用的國際化精英人才，在世界具有話語權(quán)的華人。 3-5歲 幼兒英語，培養(yǎng)英語興趣，口語自信表達(dá) 英語主題教學(xué)，孩子從小愛上英語 3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。對于英語，孩子會已"母語"的形式掌握并自然運(yùn)用。調(diào)動孩子的英語興趣尤為重要。瑞思學(xué)科英語采用主題教學(xué)的方法，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動有趣的互動過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語自然習(xí)得。每個(gè)主題都會初步涉及數(shù)學(xué)邏輯、自然科學(xué)，為下一階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識做好鋪墊。 用孩子喜歡的方式學(xué)英語，每個(gè)孩子性格不同，有的愛表達(dá)、有的動手能力強(qiáng)、有的喜歡音樂，區(qū)角活動是指用孩子擅長的不同方式學(xué)習(xí)同樣的英語知識。尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，從他們的興趣出發(fā)，英語學(xué)習(xí)事半功倍！ 看詞能讀，聽音能寫 通過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子循序漸進(jìn)的了解到字母及詞根的發(fā)音。發(fā)音練習(xí)并非不斷重復(fù)某個(gè)音，而是感受字母在不同的單詞、句子中的讀音，感知字母的韻律。例如學(xué)習(xí)an的發(fā)音，會把它放在進(jìn)tan、man、fan中拼讀。這樣即使是不認(rèn)識的單詞也能拼讀、拼寫，使孩子對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。無論孩子在什么場合，當(dāng)孩子看到某個(gè)詞時(shí)會自然而然的拼讀出聲。 口語表達(dá)，清晰流利 經(jīng)過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，孩子能夠用地道的英語讀出單詞。接下來老師會引入詞群的概念，引導(dǎo)孩子找到詞與詞之間的聯(lián)系。孩子借助詞群，在朗讀時(shí)減少停頓時(shí)間，從而提升流利度。孩子能夠流利朗讀后，注意力就會從詞的層面轉(zhuǎn)移到句子的理解層面，進(jìn)而提升閱讀能力。 選詞填句，啟蒙孩子的寫作興趣 這個(gè)階段的孩子有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，但不具備寫句的能力。選詞填句是孩子借助詞庫來填寫一個(gè)有意義的句子。孩子能夠根據(jù)場景，選擇一個(gè)合適的單詞填空，完成一個(gè)有意義的句子，逐步培養(yǎng)孩子寫句的興趣。 瑞思課程提升孩子英語應(yīng)用能力，行業(yè)領(lǐng)先 瑞思瑪特學(xué)科英語教學(xué)引進(jìn)了美國幼兒園廣泛使用的Edmark品牌下House系列（包括Millie’s Math House，Bailey’s Book House，Sammy’s Science House和Trudy‘s Time & Place House），Mighty Math和Thinkin’ Things三大系列多媒體互動教學(xué)課件，其主要設(shè)計(jì)理念針對個(gè)體英語語言啟蒙和思維能力訓(xùn)練為目標(biāo)，綜合了幼兒們喜歡的各類新型英語活動，寄語言學(xué)習(xí)于游戲娛樂之中，通過多種手段、多種刺激讓孩子獲得英語語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力。 3-5歲的孩子們已經(jīng)非?？释驮敢鈪⑴c探索型團(tuán)隊(duì)活動，藉此可以進(jìn)一步提高他們的運(yùn)動、思考、語言、溝通以及人際交往能力，獨(dú)特的區(qū)角教學(xué)法能使孩子們從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力、演講演示能力等影響未來一生 學(xué)以致用，在瑞思不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語語言、用英語學(xué)習(xí)學(xué)科知識、掌握英語思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問題。每年一度的“小達(dá)人”、“瑞思杯”的活動，無論是3歲，還是18歲，孩子解決問題的能力都能得到充分的施展。瑞思學(xué)員無論個(gè)人，還是團(tuán)隊(duì)，在遇到一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，首先制定項(xiàng)目計(jì)劃及團(tuán)隊(duì)合作方案，搜集英文材料，深入實(shí)地問卷調(diào)查，終得出結(jié)論，提出解決方案，撰寫英文報(bào)告，以英語演講演示公示結(jié)論。這為日后成為國際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 利用自身的多元智能，讓孩子們使用自己擅長、喜歡的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，從而使孩子保持持久的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。
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